《Food and Drink》教学随笔
<p>游戏，就十分精彩，既复习了句型<span word="What">What</span> <span word="do">do</span> <span word="you">you</span> <span word="like">like</span>？ <span word="I">I</span> <span word="like">like</span> ……，又复习了水果类和食品类单词，并引入了新单词<span word="juice">juice</span>，达到了事半功倍的效果，并且老师和孩子们一起做游戏，更拉近了师生间的距离。而在单词教学中，针对三个新单词，我设计了三种呈现方式和操练方式，改变了过去一味由教师传授、灌输知识的方式。就说<span word="juice">juice</span>的教学吧：我通过击鼓传花的游戏引出<span word="juice">juice</span>后，并非单纯地让学生反复跟读，而是拿了两瓶真正的<span word="juice">juice</span>在学生手中边传递边说<span word="juice">juice</span>、<span word="juice">juice</span>， <span word="I">I</span> <span word="like">like</span> <span word="juice">juice</span>, 通过看、听、摸、动脑、动口，让学生直接体验、感知饮料；又通过配以<span word="chant">chant</span>，旧调换新词，让学生在有节奏的韵句中再次学习新知，层层递进，由浅入深，加深对饮料的感知、理解，逐步达到内化。在教学实施中，师生共同游戏、<span word="chant">chant</span>、互动、共振、共同交流、合作，<span word="Juice">Juice</span>, <span word="please">please</span>为学生下一步能用英语进行简单日常交流做了铺垫。</p><p>二、设计“任务型”活动（<span word="Task">Task</span>-<span word="based">based</span> <span word="Activities">Activities</span>），开放空间，激活学生的思维，培养学生综合运用语言的的能力。</p>
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