三年级第二册《Unit2 That monkey is fat》教学随笔
<p>3月21日，坊子区教研室领导到我校视导，我讲了三年级起点第二册《<span word="Unit">Unit</span>2 <span word="That">That</span> <span word="m">m</span>o<span word="nkey">nkey</span> <span word="is">is</span> <span word="fat">fat</span>》，回顾这节课的教学过程，有优点也有不足，经过认真随笔，现总结如下：</p><p>一、本节课优点在于：</p><p>1、老师能利用生动形象地肢体语言讲解新词，并教学生正确读出各词的升降调。</p><p>2、能充分发现并培养发音好的学生，使他们充当“小老师”，通过学生教学生，即减轻了老师的负担，又调动了部分学生的积极性，同时也解决了某些学生的疑问，可谓“一举数得”。</p><p>3、读课文形式多种多样，通过组与组间，男女生间，个别学生间分读课文，避免了单一枯燥的死读课文，同时也激发了学生的学习兴趣。</p><p>本课不足之处在于：</p><p>1、新单词放在句子中讲不太合适，如果以卡片形式逐词学习并将相应汉意展示给学生，这样会更直观一些，学生理解掌握起来会较容易。</p><p>2、本课要求学生用<span word="big">big</span>，<span word="small">small</span>，<span word="tall">tall</span>，<span word="short">short</span>，<span word="fat">fat</span>，<span word="thin">thin</span>描述自己周围人或物时，有一定局限性，还可启发学生涉及到自己的日常学习用品。</p><p>通过本节课教学活动我也有几处迷惘：</p><p>1、课堂气氛放开后，该如何收场？</p><p>对于学生争相举手回答问题的活跃场面，在满足不了学生表现欲的情况下，怎样才不打击他们的积极性呢？</p><p>2、学生的座次按排：</p>
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