浅谈如何让阅读教学渗透于教学各个环节
<p>1.<span word="Start">Start</span>是语言环境的创设，即阅读教学的准备阶段。教师通过<span word="Pre">Pre</span>-<span word="reading">reading</span> <span word="Activity">Activity</span>，将学生引入特定的情景中，帮助其找到阅读定位。</p><p>2.<span word="Let">Let</span>&<span word="rsquo">rsquo</span>;<span word="s">s</span> <span word="learn">learn</span> 和<span word="Let">Let</span>&<span word="rsquo">rsquo</span>;<span word="s">s</span> <span word="talk">talk</span>教学时，教师在一开始就进行语言点的输入，帮助学生解决阅读难点并掌握重要词汇。我们遵循的原则是&<span word="ldquo">ldquo</span>;从机械性操练&<span word="rarr">rarr</span>;到意义性操练。机械性操练是从语言的表象出发，解决语言的认知。意义性操练是从学生理解掌握的内容出发，达到实际运用语言的能力。</p><p>3. <span word="Passage">Passage</span>的教学，我们要求学生全文理解，再进行语言点的讲解。我们经常采用以下步骤：</p><p>1) 听录音看范文，大体理解文章人物、事件和内容。</p><p>初次阅读<span word="passage">passage</span>时，提醒学生划下范文中的生词、难词，并试着根据上下文推断词的意义，并让学生获得<span word="general">general</span> <span word="ideas">ideas</span>。教师作为指导者可根据作品风格采用帮助学生理解的方法。对于范文中的生词或难词，主要通过创设真实语境进行<span word="Paraphrasing">Paraphrasing</span>，或采用<span word="Body">Body</span> <span word="Language">Language</span>，也可给出<span word="Definitions">Definitions</span>/ <span word="Relevant">Relevant</span> <span word="Examples">Examples</span> <span word="and">and</span> <span word="Models">Models</span>，有时也和学生共同使用工具书来解决文中的新词。</p><p>2)在教师的指导下，阅读讲解文章，对文章内容有更详细的认识。我们通过让学生用自己的话或原文内容组织语言回答教师的问题，来检验学生是否对文章有了大概的了解。</p>
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