人教版四年级数学上册第一单元《数的产生》教案（七）
<p>人教版四年级数学上册第一单元《数的产生》教案（七）</p><p>一、教学目标</p><p>1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。</p><p>2、使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法</p><p>3、使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。</p><p>二、教学重点</p><p>使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。</p><p>三、教学难点</p><p>掌握十进制计数法</p><p>四、课时安排</p><p>1课时</p><p>五、课前准备</p><p>PPT课件数位顺序表计数器</p><p>教学过程</p><p>⊙谈话导入</p><p>师：学了四年的数学，我们每天都要和数打交道，而且在日常生活中处处都要用到数，其实我们跟数已经成为老朋友了。到现在为止，你们已经学过了哪些数？(生简单举例)但是你们知道数是怎样产生的吗？这节课我们就来学习--数的产生、十进制计数法。(板书课题)</p><p>设计意图：教师单刀直入，通过谈话，导入新课，不拖泥带水，能够节省教学时间。</p><p>⊙自主学习，互相交流</p><p>1．学习数的产生。</p><p>(1)数的产生。</p><p>师：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要，人们用自己的聪明才智，发明各种方法来记录物体的个数。你知道古时人们是怎样计数的吗？</p><p>学生汇报课前收集的资料：有关实物记数、结绳记数、刻道记数的图片文字等。</p><p>(PPT课件展示主题图)</p><p>师小结：无论人们采取哪种方式记数，都要把要数的实物和用来记数的实物一一对应起来，这种记数方法与现代的记数方法比较起来不够简便，但是也表现出了古代人的智慧。</p>
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