人教版四年级数学上册第一单元《数的产生》教案(七)
<p>人教版四年级数学上册第一单元《数的产生》教案(七)</p><p>一、教学目标</p><p>1、使学生了解数的产生,掌握十进制计数法,初步认识亿以上的数。培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。</p><p>2、使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程,掌握十进制计数法</p><p>3、使学生感受到数的产生来源于生活,并为生活服务。</p><p>二、教学重点</p><p>使学生了解数的产生,掌握十进制计数法,初步认识亿以上的数。</p><p>三、教学难点</p><p>掌握十进制计数法</p><p>四、课时安排</p><p>1课时</p><p>五、课前准备</p><p>PPT课件数位顺序表计数器</p><p>教学过程</p><p>⊙谈话导入</p><p>师:学了四年的数学,我们每天都要和数打交道,而且在日常生活中处处都要用到数,其实我们跟数已经成为老朋友了。到现在为止,你们已经学过了哪些数?(生简单举例)但是你们知道数是怎样产生的吗?这节课我们就来学习--数的产生、十进制计数法。(板书课题)</p><p>设计意图:教师单刀直入,通过谈话,导入新课,不拖泥带水,能够节省教学时间。</p><p>⊙自主学习,互相交流</p><p>1.学习数的产生。</p><p>(1)数的产生。</p><p>师:很久以前,人们在生产劳动中就有了计数的需要,人们用自己的聪明才智,发明各种方法来记录物体的个数。你知道古时人们是怎样计数的吗?</p><p>学生汇报课前收集的资料:有关实物记数、结绳记数、刻道记数的图片文字等。</p><p>(PPT课件展示主题图)</p><p>师小结:无论人们采取哪种方式记数,都要把要数的实物和用来记数的实物一一对应起来,这种记数方法与现代的记数方法比较起来不够简便,但是也表现出了古代人的智慧。</p>
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