北师大版四年级数学下册《谁爬得快》教案
<p>教学目标：</p><p>1. 通过计算蜘蛛和蜗牛的爬行速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。</p><p>2. 了解循环节，会用循环节表示循环小数。</p><p>3. 了解并会辨认混循环小数与纯循环小数。</p><p>4. 通过创设运动会的情境，培养学生积极向上和乐于竞争的品质</p><p>教学重点：</p><p>通过计算蜘蛛和蜗牛的爬行速度，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。</p><p>教学难点：</p><p>了解循环节，会用循环节表示循环小数。 了解并会辨认混循环小数与纯循环小数。</p><p>教学过程：</p><p>一、课前3分钟练习。</p><p>72.90.9 1.62.5 392.6 40.5</p><p>?汇报评比</p><p>二、创设情境，激发兴趣</p><p>话题：运动会 动物乐园里的蜘蛛和蜗牛要一决雌雄。大家愿意做裁判吗？</p><p>[板书] 谁爬得快 学生活动：观察课本69页图画，搜集数学信息。</p><p>[板书] 蜘蛛：3分爬行73米 蜗牛：11分爬行9.4米</p><p>学生活动：</p><p>1.估计：谁爬得快并说明理由。</p><p>2.计算：学生在草稿本上计算。</p><p>三、设疑释疑，感受、认识循环小数</p><p>1.设疑：在计算的过程中有什么感受？</p><p>学生活动：让学生仔细观察，发现问题----余数、商各有什么特点？ 余数和商重复出现，总也除不尽。商有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现。</p><p>2.释疑： 像24.333---， 0.20234--- 等都是循环小数。 循环小数的简便表示方法循环节 学生活动：学习课本70页的数学万花筒</p><p>3.辨认循环小数，巩固新知。</p><p>学生活动1：完成课本70页练一练1并标上循环节。</p><p>教师活动： 巡视，针对差生进行辅导。</p><p>汇报小结：同桌互查，收集学生信息，小组评比，针对情况，让学生说说依据，加深印象。</p><p>学生活动2：观察课本70页练一练1的结果并进行分类</p><p>介绍新知： 纯循环小数和混循环小数</p><p>[板书] 纯循环小数和混循环小数</p><p>四、拓展延伸，融会贯通</p><p>学生活动：完成课本70页练一练2。</p><p>活动要求：</p><p>1.计算</p><p>2.把循环小数用循节简便表示。</p><p>3.辨认是纯循环小数还是混循环小数。</p><p>4.优生：把商保留两位小数。 教师活动：巡视，针对差生进行辅导。</p><p>汇报小结：同桌互查，收集学生信息，小组评比，课堂小结。</p><p>五、课堂小结，体验愉悦</p><p>有针对性地让学生说一说，让学生体验成功的快乐！</p>
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