人教版五年级数学下册第一单元《观察物体（三）》教案（十五）
<p>人教版五年级数学下册第一单元《观察物体（三）》教案（十五）</p><p>从不同角度观察多个物体（3）</p><p>教材分析：培养学生从多角度观察事物物体。通过上两节的学习，学生已经能够从不同角度观察一个和两个物体，在此基础上继续学习观察较复杂的物体时，已经能够掌握方法，但是空间想象能力还不是很强，因此仍需要给与足够的动手操作机会。</p><p>教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。</p><p>教学目标：</p><p>1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。</p><p>能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。</p><p>2、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，学生的空间想象力和思维能力。</p><p>教学重难点：</p><p>1、变形象思维为抽象思维。</p><p>2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。</p><p>教学难点：通过上两节的学习，学生已经能够从不同角度观察一个和两个物体，在此基础上继续学习观察较复杂的物体时，已经能够掌握方法，但是空间想象能力还不是很强，因此仍需要给与足够的动手操作机会。</p><p>教学方法：三疑三探</p><p>教具学具：小正方体若干。</p><p>教学过程：</p><p>一、情境导入</p><p>谈话：同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？一座庐山，为什么世人看到的却是远近高低各不同的景色呢？</p><p>揭示课题：由于观察的角度不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人是从不同角度对实物进行观察。如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天，我们就来研究这个问题。</p><p>板书课题：观察物体</p>
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