人教版二年级数学上册第二单元《退位减》教案（二）
<p>人教版二年级数学上册第二单元《退位减》教案（二）</p><p>第二单元100以内的加法和减法(二)</p><p>2.减法</p><p>第2课时退位减</p><p>教学内容</p><p>教材第19页例2、例3及做一做。</p><p>内容简析</p><p>例2以上节课北京奥运会这一情景为计算的实际背景，利用中国和美国所得金牌数的比较引出退位减法算式51-36的计算，为了突破退位减的教学难点，利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，最后让学生思考从十位减起方便吗？从反面进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。</p><p>例3直接出示算式50-24，由于有了前面的基础，这里只是通过提示从十位退位1后，个位要算几减几，引导学生自己解决50-24的退位问题。</p><p>教学目标</p><p>1.借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退1当10的道理。掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。</p><p>2.能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。</p><p>3.培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。</p><p>教学重难点</p><p>掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。理解个位不够减，从十位退1当10的道理。</p><p>教法与学法</p><p>1. 通过情景的创设，让学生在动手操作中理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，亲身经历个位上不够减时应该从十位退1当10来减，同时在交流、计算中掌握100以内的两位数减两位数的退位减法笔算的算法。</p><p>2.学生通过动手操作，观察比较，领悟退位减法的算理，在自主探索、合作交流中明析算法。</p>
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