新冀教版小学三年级下册数学第六单元《小数的初步认识》教案教学设计
<p>本帖最后由 桂馥兰香 于 2023-3-11 11:36 编辑 </p><p> 第1课时 认识小数</p><p>教学目标： </p><p> 1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。</p><p> 2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。</p><p> 3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。</p><p> 4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。</p><p>教学重点、难点：</p><p>小数的读、写法</p><p>教学过程：</p><p> 一、创设情景，引发思考</p><p> 1、同学们，老师想先做个调查。</p><p> 【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】</p><p> 这些数你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。</p><p> 2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25元）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？</p><p> 3、在这些数里，那些是我们以前学过的，那些是我们还没学呢？</p><p> 在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。</p><p> 4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）</p><p> 5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P74。</p><p> 学生汇报自学情况。</p><p> 6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。</p><p> 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：生活中的小数）</p><p> 二、结合生活，探索小数的读、写法</p><p> (一)小数的读、写法。</p><p> 1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？</p><p> 小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]</p><p> 你是怎么会读的，是从哪里学的？</p><p> 读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。</p><p> 2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？</p><p> 四人小组先讨论讨论。学生汇报。</p><p> 3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。</p><p> 好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。</p><p> 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？</p><p> 3、你们认为小数该怎样写？</p><p> 四人小组先讨论讨论。学生汇报。</p><p> 我们一起读读吧。</p><p> 老师是这样写的：0 、8 0 8，写得好吗？为什么？</p><p> (二)知识调色板。</p><p> 1、练习：P75 2 写在答题卡上（投影）互评。</p><p> 2、判断：</p><p> （1）3．73读作：三点七十三． （ ）</p><p> （2）零点三零七写作：0．307． （ ）</p><p> （3）五十点二零八写作：5．208． （ ）</p><p> 3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 1</p><p> 找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？</p><p> （小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）</p><p> 师：你分析得好极了！（板书：元角分）</p><p> 4、练习：</p><p> 5、游戏：用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。</p><p> （三）、感受生活中的小数。</p><p> 1、读出下面的句子．</p><p> （1）南京长江大桥全长6．772千米．</p><p> （2）土星绕太阳一周需要29．46年．</p><p> （3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．</p><p> 2、写出下面横线上的数．</p><p> （1）小明的身高是一点二五米。</p><p> （2）丽丽的视力是四点九和五点零。</p><p> （3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．</p><p> 3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。</p><p> 学生交流课前调查生活中的小数。</p><p> 师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。</p><p> 三、知识加油站。</p><p> 1、改写老师数学日记。</p><p> (1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？</p><p> 早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。</p><p> (2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？</p><p> 到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。</p><p> 2、自己根据平时的生活也来写写吧。</p><p> 四、引导总结，反思过程</p><p> 1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？</p><p> 2、通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？</p><p> 五、课堂延伸</p><p> 1、数学冲浪。</p><p> 添字游戏。</p><p> 这里有三个数10、1、0.10，你能在每个数后面添上一字，说明这三个数是相等的。</p><p> 2、刨根问底。</p><p> 口 算： 10÷3＝ 10÷6＝</p><p> 计算器： 10÷3＝ 10÷6＝</p><p> 观察结果，你发现了什么？自己到课下寻找为什么吧。</p><p> 3、实践活动： 练习</p><p>教学反思：</p><p></p>
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