新冀教版小学五年级下册数学第四单元《倒数》教案教学设计
<p>第六课时倒数</p><p>教学目标：</p><p>1、经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。</p><p>了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数。</p><p>2、在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。</p><p>教学重点：</p><p>倒数的意义。</p><p>教学难点：</p><p>理解“互为”、“倒数”的意义。</p><p>教学过程：</p><p>一、激趣导入，引发探究</p><p>1、课前带学生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的游戏</p><p>师：生1请问你找到的朋友是谁？</p><p>生1：生2</p><p>师：生2你愿意做生1的朋友吗？</p><p>生2：愿意</p><p>师：生1和生2互为朋友。（板书互为）</p><p>师：谁来理解一下这句话？</p><p>生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。</p><p>师：能不能单独说生1是朋友，或者生2是朋友呢？</p><p>生：不能，只能说谁是谁的朋友。</p><p>师：类似这样的互为关系，在日常生活中还有哪些？</p><p>生：同桌关系、邻居关系、兄弟关系……这些关系都是相互的。</p><p>师：在数学王国中是否也存在这种互为关系呢？比如……</p><p>生：约数和倍数的关系、互质关系……</p><p>今天我们学习的倒数，也是属于这种互为关系。（板书倒数）</p><p>二、认识倒数</p><p>1、打开书54页，看书上的数形图，让学生观察每个同样颜色平行四边形中的两个数，说说发现了什么？</p><p>2、同桌讨论，教师巡视指导。</p><p>3、教师介绍：</p><p>乘积是1的两个数，叫做互为倒数。</p><p>4、让学生讨论“互为倒数”的含义。（即：其中的一个数叫做另一个数的倒数。）</p><p>5、让学生举出两个互为倒数的数，并说一说是怎样想的。（让学生了解“1的倒数是1，0没有倒数。”）</p><p>练一练</p><p>板书设计：</p><p>倒数</p><p>乘积是1的两个数，叫做互为倒数。</p><p>1的倒数是1，0没有倒数。</p><p>教学后记：</p><p>《倒数》是在学生掌握了分数乘法的意义和计算法则的基础上进行教学的。学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。 </p><p>教学中，我设计了让学生进一步分析概念的环节，学生抓住“乘积是1”、“两个数”、“互为”几个字，说出了自己的理解，加深了对概念的理解。在掌握概念的过程中，学生学会了数学思考，体会到了解决问题所带来的成功体验。 </p><p>我还设计了“找朋友”这样一个游戏项目，充分调动起学生的热情，课堂气氛非常活跃。在游戏的过程中，通过叙述“谁是谁的倒数”，学生对于倒数概念中的“互为”两个字的含义理解的更为深刻，同时不同类型数字的出现，加深了学生对求带分数、整数、小数的倒数的方法的理解。</p><p></p>
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