新冀教版小学一年级下册数学第一单元《上下》教案教学设计
<p>第三课时上下</p><p>【教学内容】</p><p>冀教版数学教科书第二册5～6页。 </p><p>【教学目标】</p><p>1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。</p><p>2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。</p><p>3、在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。</p><p>【教学重点】</p><p>体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。</p><p>【教学难点】</p><p>体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。</p><p>【教学类型】</p><p>新授</p><p>【教具准备】</p><p>挂图。</p><p>【教学方法】</p><p>引导、合作等。</p><p>【教学过程】</p><p>环节 学生活动 教师活动 设计意图</p><p>创</p><p>设</p><p>情</p><p>境</p><p>学生听歌曲</p><p>生：弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。</p><p>生：小河上面有一条弯弯的小船。</p><p>学生兴致盎然的观察，并向大家分别汇报：小河的上面有一条小船；小船的上面有一条小桥；小桥的上面有一个小朋友；小桥的左面有房子；房子的前面有一口井；</p><p>……</p><p>（就看图自由发言） 教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们边听边想，歌曲中都有什么画面？</p><p>对发言不能要求过高，能说就是最好了。</p><p>歌词中的情景究竟什么样，老师也想像了一翻，大家看。（出示看图说话挂图）请小朋友观察后说情景中都有什么？</p><p>教师认真倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练，就要给予肯定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。</p><p>生活中除了左右前后应用广泛，“上下”也是必不可少的。</p><p>板书：上下 通过一首美妙动听的歌曲，把学生的注意力引到让他们在歌词所描绘的美丽景色中感受上下。 </p><p>让学生在描述具体的情景中，将左右、上下、前后的位置关系自然地综合起来，这符合学生的心理发展特点。尊重了学生的认知基础，有利于培养学生的观察、想象和语言表达能力，同时激发学生的学习热情。</p><p>体</p><p>验</p><p>感</p><p>悟</p><p>学生先同桌互相说一说，然后汇报：</p><p>书在玩具的上面；</p><p>玩具在书的下面；</p><p>食品也在书的下面；</p><p>钟表在书的右面；</p><p>（这样说也可以）</p><p>它们是分类摆放的；</p><p>……</p><p>学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检察，摆放情况。</p><p> 教师引导学生观察橱柜上的物体的摆放情况，让学生说一说他们的发现？</p><p>教师在学生说的过程中，不要刻意要求用位置关系来描述，说分类摆放也可以。</p><p>这一环节，要让学生充分的描述自己的发现。</p><p>游戏：摆放物品。</p><p>请把数学书放在语文书的上面；</p><p>把文具盒放在数学书的上面；</p><p>再把数学放在语文书的下面；</p><p>…… 通过引导学生观察橱子中书、玩具、食品的摆放情况，让学生充分发现信息，交流信息，体会多层物体之间上下位置的相对性，从而丰富学生已有的生活经验，提高学生对上下位置关系的认识，同时也综合运用了左右等来描述物品的相对位置。</p><p>实</p><p>践</p><p>应</p><p>用</p><p>学生小组商量后，描述本组的发现：</p><p>1、地球仪在写字台的上面；</p><p>2、香焦在苹果的上面；</p><p>……</p><p>学生自主发表意见</p><p>1、出示教科书的前两幅图：房间和水果架。</p><p>请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。</p><p>教师对每组发言进行评价。</p><p>2、出示“给小动物分房子”图，请大家想一想，这些动物，分别应住在哪个房子里？</p><p>请描述我的教室</p><p>教师倾听，给予指导，让学生把自己的见解表达清楚、完善。 练习的设计有利于进一步巩固学生对上下关系相对性的理解，而且把左右、前后、上下综合起来描述物品的位置。综合性较强</p><p>根据学生的心理特点，设计了给动物分房子的学习活动，有利于再次激发学生的兴趣，调动他们的思维，但本题会因学生考虑的角度不同而出现多种分配方案，利于发展学生的个性化思维方式，培养学生的创新思维。</p><p>布置作业：课本第6页练一练。</p><p>板书设计：位置 上下</p><p>【教学反思】</p><p></p>
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