新冀教版小学一年级下册数学第五单元《两位数加、减整十数（3）》教案教学设计
<p>第四课时两位数加、减整十数</p><p>（3）</p><p>【教学内容】冀教版数学一年级下册42页。【教学目标】</p><p>1、在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。</p><p>2、会口算两位数减整十数。</p><p>3、在数学活动中获得成功的体验建立学好数学的信。【教学重点】在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。【教学难点】会口算两位数减整十数。【教学准备】课件或挂图，学具卡片。</p><p>【教学类型】新授课。【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学过程】 <table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="55">环节</td><td width="144">学生活动</td><td width="247">教师活动</td><td width="113">设计意图</td></tr><tr><td width="55">创设情境</td><td width="144">口头完成教师出示的有关数的组成和口算习题。</td><td width="247">复习：<br>1、46里面有（ ）个十和（ ）个一，49里面有（ ）个十和（ ）个一。<br><br>2、口算 ：（前几节课所学内容）其中包括46+20</td><td width="113">恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的基础。</td></tr><tr><td width="55">探究与体验</td><td width="144">学生按教师要求摆小棒，边摆边说出自己的想法。在集体交流时，可能会出现三种思维过程：<br>1、从四捆中去掉两捆，还剩两捆和6根，是26根。<br>2、4个十去掉2个十，还剩2个十和6个一，结果是 26。<br><br>3、把46分成40和6，先算40-20=20，再算20+6=26</td><td width="247"><br>1、教师提问：如果把46+20改成46-20又该怎样计算呢？大家拿出准备好的小棒，动手摆一摆，边摆边说你是怎样想的？先组内说，再汇报。<br>2、完成试一试：教师出示题目，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流，再填书，然后全班汇报）。</td><td width="113">教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。<br> 让学生充分的说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。</td></tr><tr><td width="55">实践与应用</td><td width="144">学生按教师要求完成练习。</td><td width="247"><br>1、学生观察情景图，从中获取数学信息，列式并口算。 <br>2、自主小天地，学生编出自己的试题，同桌间互相解答。<br>3、完成练一练的<br>1、<br>2、3题，第1题：先说想法，再口算；第2题：制成活动片，让学生 反复进行口算；第4题：以故事的形式导入，展示情境图。</td><td width="113">采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。</td></tr><tr><td width="55">小结</td><td width="144">学生谈一谈自己的收获。</td><td width="247">同学们，今天你们有什么收获？</td><td width="113"> </td></tr></tbody></table>布置作业：课本第43页练一练。</p><p>板书设计：两位数减整十数46里面有（ ）个十和（ ）个一，49里面有（ ）个十和（ ）个一。46+20=2023-20=26 【教学反思】</p>
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