新西师大版六年级下册数学第二单元《圆锥的认识》教案教学设计
<p>第4课时圆锥的认识</p><p>教学内容 教科书第38页的内容。 第（4）课时</p><p>教学目的 1．通过实物感知，使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分的名称，会测量圆锥的高。</p><p>2．培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象思维能力，发展学生的空间观念。</p><p>教学重点 圆锥的特征及圆锥各部分的名称。</p><p>教学难点 测量圆锥高的方法。</p><p>教学准备 </p><p>教学过程 教师活动 学生活动 设计意图</p><p>引入主题 1．找生活中的圆锥</p><p>出示各种形状的物体（有长方体、正方体、圆柱、圆锥……），学生观察图中的物体</p><p>教师：哪些是我们已经认识过的物体？</p><p>指着圆锥问：你们见过这种形状的物体吗？谁知道像这种形状的物体叫什么？</p><p>小结：像麦堆、谷堆、铅锤、帽子等物体的形状都是圆锥。板书：圆锥</p><p>2．揭示课题</p><p>教师：前面我们认识了圆柱，知道圆柱的特征，这节课我们一起去认识圆锥吧。揭示课题。板书课题：圆锥的认识 说一说圆柱有哪些特征？抽学生回答。</p><p>说一说在哪些地方见过这种图形？</p><p>由实物引入，容易让学生树立直观的圆锥的的概念。</p><p>合作探究 1．实物感知，抽象图形</p><p>教师：圆锥是什么形状的呢？</p><p>反馈信息。抽生说出观察的结果。</p><p>在黑板上贴出圆锥的图形，让学生明白像这种形状的图形就是圆锥。</p><p>2．认识圆锥各部分的名称</p><p>（1）认识圆锥各部分的名称。</p><p>引导学生观察黑板上的圆锥图形，有哪些相同点？</p><p>教师：圆锥由几部分组成？能给各部分取名吗？</p><p>（2）认识圆锥的底面。</p><p>教师在黑板上标出圆心O。</p><p>（3）认识圆锥的侧面。</p><p>教师：圆锥的侧面展开后是什么形状的？</p><p>演示：把圆锥的侧面展开，学生观察展开图的形状，直观感知圆锥侧面展开后是一个扇形。</p><p>（4）引导学生探究圆锥的高。</p><p>教师：刚才同学们谈到圆锥也有高，那么圆锥的高在哪里？</p><p>板书：从圆锥的顶点到底面的距离叫做圆锥的高。</p><p>教师：圆柱的高有多少条？圆锥的高有几条？</p><p>（5）测量圆锥的高。</p><p>教师：怎样利用直尺和三角板测量圆锥的高呢？</p><p>教师巡视指导。</p><p>3．小结圆锥的特征</p><p>教师：谁能说说圆锥的特征？</p><p>圆锥有一个顶点，底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面。圆锥只有一条高。</p><p>拿起准备的圆锥看一看，用手摸一摸，感受并体验一下圆锥的形状。然后用简洁的语言描述你所看到的圆锥的形状。</p><p>观察汇报</p><p>观察自己桌上的圆锥，说说圆锥的底面是什么形状。</p><p>猜测圆锥侧面展开图的形状。</p><p>抽学生在黑板上标出高。</p><p>观察圆柱和圆锥的形状，通过对比找出从圆锥的顶点到底面的垂线段只有一条，因此圆锥的高只有一条。</p><p>小组合作，想办法测出圆锥的高。</p><p>归纳总结。</p><p>通过观察让学生感觉圆锥。</p><p>让学生在观察、探究中掌握圆锥的特征。</p><p>通过对比让学生弄清圆锥和圆柱的高的区别。</p><p>让学生通过测量来真正理解圆锥的高，并能正确测量。</p><p>课堂小结</p><p>教师：通过这节课的探究，同学们有收获吗？谈谈你有哪些收获和体会？加深学生对所学知识的理解。</p><p>作业设计 1．填一填</p><p>（1）圆锥的高是（）。圆锥有（）条高。</p><p>（2）将一个圆锥沿着它的高平均切成两半，截面是一个（）形。</p><p>（3）下图圆锥的高是（）cm。</p><p>（4）圆柱的侧面展开，得到一个（）形，把圆锥的侧面展开，得到一个（）。</p><p>2．小法官辨是非</p><p>（1）圆柱的上、下两个面都相等。（）</p><p>（2）圆锥的高和圆柱的高都有无数条。（）</p><p>（3）圆柱和圆锥的侧面都是曲面，圆柱的侧面展开后是一个长方形，圆锥的侧面展开后是一个扇形。（）</p><p>（4）测量圆锥的高只要测出顶点到底面圆周上的一点就是圆锥的高。（）</p><p>通过这些简单的作业训练，加深对圆锥的特征的掌握。</p><p></p>
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