新西师大版小学四年级下册数学第五单元《小数的性质（一）》教案教学设计
<p>第三课时 小数的性质（一）</p><p>【教学内容】</p><p>课本第53--54页例1、例2，课堂活动第1，2题及练习十四第1~4题。</p><p>【教学目标】</p><p>1、结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。</p><p>2、通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。</p><p>3、结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。</p><p>【教学重点】</p><p>结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。</p><p>【教学重难点】</p><p>运用小数的性质，把整数改写成小数。</p><p>【教学准备】</p><p>方格纸等。</p><p>【教学过程】</p><p>一、设疑激趣，初步感知</p><p>故事书定价5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。</p><p>讨论：</p><p>1、两人都写对了吗？为什么？</p><p>2、说一说5.1与5.10有什么不同？</p><p>二、自主探索、理解性质</p><p>1、教学例1。</p><p>（1）填一填，比一比。</p><p>①在0.3的末尾添上1个0后是（ ）。</p><p>②这两个小数相等吗？为什么？请大家开动脑筋运用所学知识验证。</p><p>（2）实验验证，说明道理。</p><p>从以下几个方面加以论证说明。</p><p>①人民币：0.3元=（）角 0.30=（）分=（）角</p><p>②长度：0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm</p><p>③用在正方形纸片涂阴影的方法比较。</p><p>（3）讨论归纳：你发现了什么？</p><p>（4）议一议。</p><p>（从不同方向观察小数的变化规律）在0.3的末尾添2个0，小数大小会变吗？为什么？0.3，0.30，0.300这三个数相等吗？</p><p>（板书：0.3=0.30=0.300）</p><p>教师：观察这个等式，你有什么发现呢？让学生得出：从左向右看，在小数的末尾添上“0”，小数大小不变，从右向左看，在小数的末尾去掉“0”，小数大小不变，</p><p>（5）归纳小数的性质，同桌相互说一说。</p><p>（6）第53页试一试。</p><p>哪些0去掉后小数大小不变？并让学生说明理由。</p><p>2、教学例2。</p><p>（1）学生先运用小数的性质把例2中的数改写成两位小数。</p><p>（2）讨论小数的改写方法。</p><p>强调：整数变小数，打“点”再添0。</p><p>三、巩固应用、掌握新知</p><p>1、第54页课堂活动第1，2题。</p><p>课堂活动第1题，教师要先示范，然后同桌对口令。</p><p>课堂活动第2题，让学生充分说明错误的理由。</p><p>2、练习十四第1--4题。</p><p>3、补充：用0，1，2及小数点写一个小数；</p><p>用0，0，1，2及小数点写一个小数。</p><p>（1）这两个小数相等：（）=（）</p><p>（2）这两个小数不相等：（）和（）</p><p>四、课堂小结：</p><p>这节课你有什么收获？还有什么困难？</p><p>板书设计：</p><p>小数的性质</p><p>0.3=0.30=0.300</p><p>小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。</p><p>教学反思：</p><p></p>
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