新西师大版小学四年级下册数学第五单元《小数的意义（二）》教案教学设计
<p>第二课时 小数的意义（二）</p><p>【教学内容】</p><p>课本第49页例3课堂活动第2题及练习十三。</p><p>【教学目标】</p><p>1、进一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。</p><p>2、进一步体会小数在日常生活中的作用。</p><p>3、通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。</p><p>【教学重点】</p><p>进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。</p><p>【教学难点】</p><p>小数部分的读法、写法。</p><p>【教学过程】</p><p>一、复习引入</p><p>教师：上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？学生回忆整数读法并在全班交流。</p><p>揭示课题：同学们你们会读小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。</p><p>二、自由讨论、学习新知</p><p>1、教师用卡片出示例3。</p><p>0.70.19 3.20233.503</p><p>2、学生先自由读一读，再抽读。</p><p>3、议一议：读小数时要注意什么？</p><p>4、教师根据学生的回答再归纳小结小数的读法，强调整数部分与小数部分读法的不同。</p><p>三、巩固新知</p><p>1、同桌相互读数。（课堂活动第2题）</p><p>2、练习十三第4题。</p><p>让学生独立看题后，再把自己从题中获得的信息告诉同桌或全班同学。</p><p>3、练习十三第5题。</p><p>教师先引导学生认识表格，并向学生简介表中一些名称的含义。</p><p>再让学生看表分组接龙游戏。</p><p>4、练习十三第6题学生自己看图写数，三人板演，集体订正。</p><p>5、指导练习。</p><p>（1）第9题。</p><p>教师：5.6与5.7之间相差多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。</p><p>同理，比0.01更小的计数单位是0.001，第2小题应该填三位小数。</p><p>填完后，让学生说一说是怎样想的？</p><p>（2）第10题。</p><p>学生自己独立完成。明白每个小数位上的数代表着什么。</p><p>四、拓展提高</p><p>1、练习十三第1、2、3、7、8题。</p><p>让学生独立完成，集体订正。</p><p>2、思考题：第12题用2，5和3个0写小数。</p><p>（1）1个0都不读出来的一位小数。</p><p>（2）3个0都读出来的小数。</p><p>让学生独立思考，完成后读一读。</p><p>3、课后作业：第11题和第13题。</p><p>回家请父母帮忙，与父母共同完成。</p><p>五、课后小结</p><p> 今天学习了什么？你有哪些收获？</p><p>板书设计：</p><p>小数的读写</p><p>0.7读作：零点七</p><p>0.19读作：零点一九</p><p>3.08读作：三点零八</p><p>103.503读作：一百零三点五零三</p><p>读整数部分时按整数读法来读，读小数部分时顺次读出每一个数位上的数字。</p><p>教学反思：</p><p></p>
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