新西师大版五年级下册数学第四单元《分数加减混合运算（3）》教案教学设计
<p>第5课时分数加减混合运算（3）</p><p>【教学内容】</p><p> 教科书第65页例3及课堂活动。</p><p>【教学目标】</p><p> 1、在具体情境中，理解整数加法运算定律在分数加法中同样适用的道理。</p><p> 2、计算分数加减法时，能根据具体的数据，选择合理的算法，使一些计算简便；继续培养学生的观察、分析能力和思维的灵活性。</p><p> 3、感受运用数学知识可以解决一些生活中的实际问题，增强应用意识。</p><p>【教具准备】</p><p> 多媒体课件、视频展示台、小黑板。</p><p>【教学过程】</p><p>一、探究新知，归纳总结</p><p> 1、教学例3</p><p>多媒体出示例3的情境图。</p><p>师：你从情境图中获得哪些数学信息？</p><p>抽生说一说。</p><p>师：根据这些信息，你能提哪些数学问题？</p><p>（学生提出一步应用题，可让学生直接列式。）</p><p>教师板书问题：种树的面积占这片山地面积的几分几之几？</p><p>学生独立列式。</p><p>5/10+3/8+1/10=39/40</p><p> 2、教学教科书第66页的“课堂活动第2题”</p><p>1/12＋8/17＋9/17＋5/2023/25＋7/13－1/25＋6/13</p><p>师：根据这两道题的数据特征，怎样算简便？计算的依据是什么？</p><p>学生独立完成，教师巡视，个别辅导，集体订正。</p><p>师：根据什么想到这样计算？</p><p>生：观察到算式中有分母相同的分数，应用加法的交换律和结合律先算同分母分数，这样可以使计算简便。</p><p> 3、尝试练习</p><p>完成教科书第66页的“试一试”。</p><p>学生独立完成，教师巡视，个别辅导，集体订正。</p><p>引导学生小结：应用加法的运算定律可以把分母相同的分数先相加，或凑成整数再计算比较简便。</p><p>二、小结</p><p> 今天学习了什么？你知道了什么？是怎样学习的？</p><p></p>
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