新西师大版一年级下册数学第七单元连减计算教案教学设计
<p>第六课时 连减计算</p><p>【教学内容】</p><p> 教材第80页例4及相关内容。</p><p>【教学目标】</p><p>1、让学生经历探究连减计算方法的全过程，掌握100以内连减的计算方法。</p><p>2、培养学生的合作意识和良好的学习习惯。</p><p>3、感受数学与生活的联系，体验数学价值。</p><p>【教学重点】</p><p> 掌握100以内连减的计算方法。</p><p>【教学准备】</p><p>算式卡片</p><p>【教学过程】</p><p>一、复习引入</p><p>黑板上出示：3＋8＋6＝10＋5＋2＝15－6－3＝20－5－5＝</p><p>要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。</p><p>师：这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减，今天我们要在这个基础上，用上我们前面学习退位减法的知识学习新的连加连减。</p><p>板书课题：连减</p><p>二、新课教学</p><p>1、教学例4。</p><p>师：同学们已经会算连加的算式了，根据这个 ，你又能列出怎样的算式？</p><p>引导学生列出算式：50－30－14。</p><p>师：这是一个什么算式？</p><p>学生：连减算式。</p><p>师：这个连减算式和我们以前学的连减算式比有什么不同？</p><p>引导学生说出：以前学的连减算式是20以内的，50－30－14是100以内的连减，并且需要退位。</p><p>师：根据我们前面的学习经验，你能试着计算这道连减算式吗？</p><p>师放手让学生试着计算，师巡视观察，发现不同的算法，对有困难的学生尽量指导学生用竖式进行计算。</p><p>学生尝试计算后汇报：师根据学生的回答整理板书连减的算法，主要引导学生列出的两种竖式计算：</p><p>学生列出竖式后请学生分别说一说计算的过程。</p><p>师：在做这道题时哪个地方最容易做错？能给其他的同学提个醒吗？</p><p>让学生发现最容易做错的地方就是两次相减时都要退位，因此要按退位减法的计算方法一步一步地思考每步的计算结果。</p><p>师：在做连加连减的计算时要注意什么？</p><p>引导学生回答：在连加连减的计算过程中依然要注意进位和退位的问题。</p><p>三、巩固练习</p><p>师：同学们已经会做连加连减的算式了，下面让我们来练习一下：</p><p>让学生看图独立完成课堂活动第1、2题后集体订正。</p><p>四、课堂总结</p><p>师：同学们，在今天这节课上，你都学会了些什么？有哪些收获？</p><p>课后反思：</p><p></p>
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