新人教版小学三年级数学下册第二单元《口算除法 》教案教学设计
<p>本帖最后由 桂馥兰香 于 2023-2-9 19:11 编辑 </p><p> 第一课时 </p><p>用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数</p><p>教材第11页例1、第12页例2及“做一做”,练习三的第1~3题。</p><p>1.使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。</p><p>2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。</p><p>3.培养学生的语言表达能力。</p><p>1.能正确进行口算。</p><p>2.掌握口算除法的思维方法,理解算理。</p><p>口算卡片,投影仪,小棒。</p><p>1.口算。</p><p>教师出示口算卡片,学生抢答。</p><p>6÷3=8÷4=48÷6=2÷2=6÷2=9÷3=16÷8=27÷9=</p><p>2.口答。</p><p>60里面有()个十。800里面有()个百。240里面有()个十。</p><p>3.把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?</p><p>1.学习教材第11页例1。</p><p>(1)教师:我们来帮助小朋友解决问题吧!</p><p>提问:一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解平均分给几人?求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式?</p><p>教师板书:60÷3。</p><p>(2)尝试解答60÷3。</p><p>(3)交流、汇报计算方法。</p><p>学生1:根据我们以前学过的一位数乘整十、整百数的口算,我想20×3=60,那么60÷3=20。</p><p>学生2:根据我们以前所学的表内除法,我想6÷3=2,那么6个十除以3等于2个十,也就是20。</p><p>学生3:我是借助分小棒的方法来理解60÷3的。我把60张纸看作60根小棒,把10根小棒捆成一捆,共有6捆,也就是60根,把6捆平均分成3份,每份是2捆,也就是20根。</p><p>学生边说边在投影上演示。</p><p>(4)动手操作。</p><p>请同学们拿出6捆小棒,分一分。</p><p>(5)说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。</p><p>(6)同桌交流60÷3的口算过程。</p><p>教师指导,帮助学习有困难的学生。</p><p>2.学习600÷3=。 </p><p>(1)板书:600÷3。</p><p>教师:这道题应怎样想呢?</p><p>(2)尝试口算600÷3。</p><p>(3)提问:谁能说出600÷3的口算方法。</p><p>3.学习教材第12页例2。</p><p>(1)教师:一共有几个班上手工课?一共用去多少张彩色手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张(就是把120平均分成3份,求每份是多少),怎样列式?</p><p>板书:120÷3。</p><p>(2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。</p><p>(3)引导学生独立口算。</p><p>(4)说一说思考的过程。</p><p>学生1:120是12个十,12个十除以3等于4个十,也就是40,所以120÷3=40。</p><p>学生2:因为3×40=120,所以120÷3=40。</p><p>学生3:12÷3=4,那么120÷3=40。</p><p>1.教材第11页“做一做”。</p><p>(1)集体看“做一做”。</p><p>(2)观察每组中上下两题的异同。</p><p>(3)找出其中的运算规律。</p><p>(4)独立完成。</p><p>(5)验证其运算规律是否正确。(当被除数扩大到原来的10倍,除数不变时,商也扩大到原来的10倍)</p><p>2.教材第13页练习三的第1~3题。</p><p>(1)独立完成。</p><p>(2)边做边口述口算过程。</p><p>1.列式并写出得数。</p><p>(1)2023除以3得多少?(2)2023除以4得多少?</p><p>2.抢答。(口算卡)</p><p>80÷2=30÷6=240÷8=800÷2=</p><p>40÷2=2023÷4= 2023÷2=500÷5=</p><p>课堂作业新设计</p><p>1. 202320232023202320232023202300</p><p>2.第1题:202320232023202300</p><p>第2题1)90÷9=10(人)(2)90÷3=30(人)</p><p>第3题:202320232023202300</p><p>思维训练</p><p>1.(1)2023÷3=2023(2)2023÷4=900</p><p>2.80÷2=2023÷6=2023÷8=20230÷2=20230÷2=20230÷5=100</p><p>2023÷4=2023000÷2=2023</p><p>用一位数除整十、整百数及几百几十数的口算方法</p><p>口算方法:用被除数最高位上的数或前两位数除以一位数,在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。</p><p>1.例题以小组合作的方式探索了三个除法算式题(60÷3、600÷3、120÷3)的计算方法。教材通过呈现学生的不同算法,让学生在独立思考、合作交流中,互相启发、补充理解除法的算理,掌握口算除法的基本方法。</p><p>2.学生已经会利用表内乘法熟练口算表内除法。</p><p>1.重视学生已有的知识和经验,重视乘、除法之间的联系,引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中,有意识地培养学生的迁移类推能力。</p><p>2.使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程,逐步培养学生的语言表达能力。</p><p></p>
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