新人教版小学五年级下册数学第二单元《2、5、3的倍数的特征》教案教学设计
<p>本帖最后由 桂馥兰香 于 2023-2-10 16:54 编辑 </p><p> 第一课时</p><p>2、5的倍数的特征</p><p>教材第9页的内容及练习三第1、第2、第6题。</p><p>1. 理解并掌握2、5的倍数的特征以及奇数和偶数的概念。 </p><p>2. 通过学习,使学生能自主探究,总结得出2、5的倍数的特征。</p><p>3. 能够运用2、5的倍数的特征进行正确的判断,进一步理解问题并用所学知识解决问题。使学生在解决问题的过程中,培养概括、分析和比较的能力,体会数学知识的内在联系。</p><p>重点:2、5 的倍数的特征。</p><p>难点:奇数和偶数的概念。</p><p>投影仪。</p><p>师:同学们,我们学校马上要举行象棋比赛了,为了在比赛中取得好成绩,我们班要进行象棋分组训练,你们说几个人一组比较合适?</p><p>生:2人一组比较合适。</p><p>师:请你计算一下,分1组、2组、3组……各需要多少人?怎样列算式?</p><p>生:2×1=2;2×2=4;2×3=6…… </p><p>师:这些参赛人数都与哪个数有关系?有什么关系?</p><p>师:谁能再说几个2的倍数? </p><p>指名学生回答。</p><p>引出课题并板书:2、5的倍数</p><p>【设计意图:结合学校举行象棋比赛的情境,举例说出2的部分倍数,让学生学习身边的数学,激发学生的探究欲望】</p><p>投影出示例1。</p><p>师:请同学们在表中将5的倍数圈起来,小组合作,涂完之后仔细观察,你们发现了什么。</p><p>学生认真涂色,教师巡回指导。</p><p>投影展示学生圈完后的表格。</p><p>师:请大家仔细观察表中涂色的数字,它们的个位数有什么特点? </p><p>生:个位上是 0或5。</p><p>师:请再举出几个5的倍数,看看是不是符合这个特点? </p><p>学生随口举例。 </p><p>师:那么,谁能说一说5的倍数的特征? </p><p>学生口答,老师板书:个位上是 0或5的数,都是5的倍数。</p><p>师:请同学们在表中将2的倍数框起来,然后观察,小组合作,框完之后仔细观察,你们发现了什么。</p><p>学生认真涂色,教师巡回指导。</p><p>师:请大家仔细观察表中两次圈起来的数字,它们的个位数有什么特点? </p><p>生:个位上是 0、2、4、6、8。</p><p>师:请再举出几个2的倍数,看看是不是符合这个特点? </p><p>学生随口举例。 </p><p>师:那么,谁能说一说2的倍数的特征? </p><p>学生口答,老师板书:个位上是 0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。 </p><p>师生共同总结奇数和偶数的定义。 </p><p>小结:整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),其他不是2的倍数的数叫做奇(jī)数。</p><p>师:奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗?习惯上称它们为什么数? (单数、双数) </p><p>【设计意图:让学生利用已有的知识找出2和5的倍数,初步感知2和5的倍数的特征。同时运用多媒体演示,帮助学生发现规律,突破重、难点】</p><p>这节课我们学习了2、5的倍数的特征,2的倍数为个位上是0、2、4、6、8的数,5的倍数是个位上是0或5的数,个位上是0的数既是2的倍数,又是5的倍数。是2的倍数的数是偶数,不是2的倍数的数是奇数。</p><p>A类</p><p>1.在1~50的自然数中,2的倍数有()个,5的倍数数有()个。 </p><p>2.比75小,比50大的奇数有()个。 </p><p>3.个位是()的数同时是2和5的倍数。 </p><p>B类</p><p>用 0、7、4、5、9五个数字组成符合下列条件的两位数。 </p><p>①2的倍数;②5的倍数;③同时是 2 和 5 的倍数的数。 </p><p>课堂作业新设计</p><p>A类:</p><p>1. 25 102. 12 3. 0</p><p>B类:</p><p>①202350 20232023②20232023202395</p><p>③202350 90</p><p>教材习题</p><p>教材第9页做一做</p><p>2的倍数:20232023202320232023100</p><p>5的倍数:2023202320230 2023100</p><p>既是2的倍数又是5的倍数:20232023202300</p><p>教材第11页练习三</p><p>1. 奇数:202320232023202320237偶数: 2023202388 2023 </p><p>2. (1)55 (2)0(3)2023. (1)560(2)272</p><p></p>
页:
[1]