新苏教版小学一年级下册数学《6.4.两位数减两位数（退位）》教案教学设计
<p>两位数减两位数(退位)</p><p>教材第88、第89页的内容。</p><p>1.使学生学会两位数减两位数的退位减法的计算。</p><p>2.正确理解算理。</p><p>3.提高学生的口算能力。</p><p>掌握计算方法。</p><p>主题图,小棒,计数器。</p><p>计算。</p><p>50-40= 67-25= 61-9= 72-51=</p><p>64-21= 56-40= 71+25= 61+25=</p><p>67-44= 74-44= 45-41= 48-33=</p><p>71+28= 54+20= 58-31= 70-50=</p><p>1.导入新课。</p><p>(1)投影出示主题图。</p><p>(2)看懂图意。</p><p>(3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。</p><p>学生甲:小星和小梅一共有多少枚?</p><p>学生乙:小星比小梅多多少枚?</p><p>学生丙:小梅比小星少多少枚?</p><p>老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?</p><p>(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。</p><p>(5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。</p><p>2.学习计算方法。</p><p>(1)老师:以前我们学习计算两位数加整十数和两位数加两位数不进位加法时,是分别把两数的个位和十位上的数分别相加,所得数分别为和的个位和十位上的一数。现在,50-26怎么算,个位上的0不够减6怎么办?让我们一起借助小棒来摆一摆,算一算吧!</p><p>(2)师生共同操作。</p><p>师生共同摆出5捆小棒。</p><p>提问:想一想,怎样从这些小棒中拿出26根。</p><p>学生尝试动手操作,老师巡视指导。</p><p>请学生说一说怎样操作。(先拿出2捆,再拆开1捆拿出6根)</p><p>老师边听学生叙述,边演示过程。得出50-26=24。</p><p>(3)老师再指导用拨算珠法解答。</p><p>老师:我们用竖式再计算一次。</p><p>十个</p><p> 0</p><p>- 2 6</p><p>2 4</p><p>老师指导,个位上的0减6不够减,从十位退1当10,再减。</p><p>老师:想一想,笔算减法要注意些什么。</p><p>笔算两位数减法,要记住三条:</p><p>①相同数位对齐。</p><p>②从个位减起。</p><p>③个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。</p><p>1.教材第89页“试一试”。</p><p>2.教材第89页“想想做做”第1题。</p><p>3.教材第89页“想想做做”第2题。</p><p>4.教材第89页“想想做做”第3题。</p><p>(1)看懂图意。</p><p>(2)正确列式计算。</p><p>一共有67个柿子,运走了38个,还剩多少个?</p><p>课堂作业新设计</p><p>1. 16</p><p>2. 2023755</p><p>3. 20232023</p><p>4. 64-28=36(本)</p><p>思维训练</p><p>67-38=29(个)</p><p>本节课是在学生已经学习了两位数的加法(包括进位和不进位),两位数减一位数的口算,两位数减两位数不退位减法的口算基础上进行教学的。教学的内容是两位数减两位数退位减法的笔算方法,理解“个位不够减,从十位退1当10再减”的算理,培养学生的估算能力,渗透凑整的方法。本节课的学习又为以后学习多位数的退位减法打下了基础。为这一类内容的建构提供了方法上的指导。在知识结构上起了一个承上启下的作用。</p><p>学生已经学过了两位数的加法(包括进位和不进位),两位数减一位数的口算和两位数减两位数不退位减法,再来学习两位数减两位数(退位减法)已有了一定的知识储备。但通过课前的调查,发现学生不能清楚地理解口算和笔算之间的联系,不能用清晰的语言叙述退位减法的过程,不能透彻地理解算理以及灵活地选择方法进行计算。</p><p>退位减法顺口溜</p><p>计算减法要记清,0减去0还是0,</p><p>数上有点就少1,0减去几用10顶,</p><p>0上有点把9请,以上条条记分明,</p><p>0上无点分清楚,计算正确数第一。</p><p></p>
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