新苏教版三年级数学上册优秀教学设计 长方形和正方形周长的计算
<p>第3课时长方形和正方形周长的计算</p><p>教学内容：</p><p>教科书第41例3及试一试。</p><p>课时目标：</p><p>1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。</p><p>2．通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。</p><p>3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。</p><p>教学重点：</p><p>掌握长方形和正方形周长的计算方法。</p><p>教学难点：</p><p>掌握长方形和正方形周长的计算方法。</p><p>教具和学具准备：</p><p>多媒体课件</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，提出问题。</p><p>1．同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧!</p><p>2．出示教材第41页例题的，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？(这幅图画的是篮球场，体育老师地四周划上线，篮球场地是长方形的，长28米，宽15米)</p><p>请你提出数学问题。</p><p>篮球场的周长是多少米？</p><p>二、自主探索，解决问题。</p><p>1．教学例题。</p><p>(1)提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？</p><p>求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？</p><p>(2)自己动手算一算。</p><p>(3)在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。</p><p>算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)</p><p> (2)28+28+15+15=86(米)</p><p> (3)28×2＝56(米)</p><p> 15×2＝30(米)</p><p> 56+30＝86(米)</p><p> (4) 28+15＝43 (米)</p><p> 43×2＝86 (米)</p><p>(4)提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法为什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？</p><p>2．教学“试一试”。</p><p>(1)出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？</p><p>(2)学生试做。</p><p>计算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)</p><p> (2)25×4=100(厘米)</p><p>(3)在小组内说一说你是怎样做的，你哪一促种算法？</p><p>三、巩固练习，拓展应用。</p><p>1．做“想想做做”第1题。</p><p>独立做题，在班内共同订正。</p><p>2．做“想想做做”第2题。</p><p>独立做题，在班内共同订正。</p><p>提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？</p><p>3．做“想想做做”第3、4题。</p><p>独立做题，在班内共同订正。</p><p>追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？</p><p>四、全课总结。</p><p>提问：这节课你有什么收获？告诉大家好吗？</p><p>板书设计：</p><p>长方形和正方形周长的计算</p><p>(1)28+15+28+15=86(米)</p><p>(2)28+28+15+15=86(米)</p><p>(3)28×2＝56(米)</p><p>15×2＝30(米)</p><p>56+30＝86(米)</p><p>(4) 28+15＝43 (米)</p><p> 43×2＝86 (米)</p><p></p>
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