新苏教版小学三年级下册数学《4.1 乘法和加、减法的混合运算》教案教学设计
<p>乘法和加、减法的混合运算</p><p>教材第34、第35页的内容。</p><p>1.引导学生自主探索并理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。</p><p>2.通过对比、估计等针对性练习,帮助学生掌握有关混合运算的运算顺序。</p><p>3.通过交流和合作,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。</p><p>1.理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序,并能正确计算。</p><p>2.通过合作和交流,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。</p><p>课件,配套光盘。</p><p>计算。</p><p>50+30-2023×2×2023÷5×314×3÷6</p><p>1.老师出示主题图。</p><p>老师提问:请你仔细观察主题图,说一说这家文具店出售哪些商品,每件商品的单价分别是多少。</p><p>学生甲:这家文具店有讲义夹,单价是7元;订书器,单价是12元;书包,单价是20元。</p><p>学生乙:这家商店还有水彩笔,一盒是15元;笔记本,单价是5元;钢笔,一盒是40元。</p><p>老师提问:大家从图中可以知道这么多,大家看一下题,从中可以获取什么信息?</p><p>学生:小军买3本笔记本和1个书包,求一共用去多少元。</p><p>老师提问:要求一共用去多少元,应该知道什么?</p><p>学生:3本笔记本的钱数,1个书包的钱数。</p><p>老师提问:那么买3本笔记本要用多少元,怎么列式?</p><p>老师板书:3×5=15(元)</p><p>老师提问:一共用去多少元,列出算式。</p><p>学生进行计算;并交流结果。</p><p>老师板书:15+20=35(元)</p><p>老师:如果把这两道算式合在一起列综合算式,你会算吗?</p><p>学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。</p><p>老师板书:5×3+20</p><p>=15+20</p><p>=35(元)答:一共用去35元。</p><p>2.老师出示主题图。</p><p>老师提问:请你仔细观察主题图,说一说从图中还可以知道什么。</p><p>学生:小晴买2盒水彩笔,付出50元,应找回多少元。</p><p>老师提问:要求应找回多少元,应该怎么做?</p><p>学生:先求出2盒水彩笔,再用50元减去用的钱数。</p><p>老师提问:那么应该怎么列式,能列一个综合算式吗?(能)</p><p>学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。</p><p>老师板书:50-15×2</p><p>老师提问:那么结果是什么?</p><p>(结果是20元)</p><p>得出结论:如果算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。</p><p>1.口算。</p><p>12÷6=30×4=28-19=540÷9=</p><p>17+26= 350÷7= 420÷6= 18×50=</p><p>2.比一比,算一算。</p><p>28×20+2023×4÷2</p><p>28×20-10 16÷4×2</p><p>3.改错。</p><p>60-8×525+25×317×4-20</p><p>=40-60 =50×3 =68</p><p>=20 =150 =48</p><p>4.生活中的数学。</p><p>足球65元/个羽毛球拍45元/副乒乓球拍28元/副跳绳12元/根</p><p>(1)买1副羽毛球拍和1副乒乓球拍,应付多少元?</p><p>(2)买5根跳绳和1个足球,应付多少元?</p><p>(3)带200元买3个足球,应找回多少元?</p><p>坐井观天的那只青蛙突然心血来潮,想到外面的世界去看看。井深九尺,青蛙一次只能蹦三尺高,青蛙能蹦出井口吗?</p><p>课堂作业新设计</p><p>1. 2023202320232023</p><p>2. 202320238</p><p>3. 60-8×525+25×317×4-20</p><p>=60-40 =25+75 =68-20</p><p>=20 =100 =48</p><p>4.(1)45+28=73(元)</p><p>(2)12×5+65</p><p>=60+65</p><p>=125(元)(3)200-65×3</p><p>=200-195</p><p>=5(元)</p><p>思维训练</p><p>不能。因为井是垂直的,井深九尺,青蛙只能蹦三尺高。</p><p>乘法和加、减法的混合运算</p><p>如果算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。</p><p>这部分内容让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。例题以两个小朋友购买文具用品为素材,在现实情境中提出问题让学生解决,在解决问题的过程中学习混合运算的运算顺序。</p><p>创设学生熟悉的生活情境,唤起学生已有的生活经验与知识经验,借助头脑中已有的知识经验来解决问题,充分激发他们的参与热情,使学生积极投入到问题的思考中。</p><p></p>
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