新苏教版小学六年级下册数学《1.2 练习一》教案教学设计
<p>练习一。(教材第5~8页)</p><p>1. 进一步认识三种常见的统计图,了解它们各自的特点,能根据实际情况选择合适的统计图。</p><p>2. 能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。</p><p>3. 能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。</p><p>重点:能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。</p><p>难点:能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。</p><p>课件。</p><p>师:同学们,第一单元“扇形统计图”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。</p><p>学生可能会说:</p><p>·我认识了扇形统计图,知道了扇形统计图可以清楚地反映部分与整体之间的关系。</p><p>·我知道了常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。</p><p>·我了解了常用的三种统计图的不同特点,能根据实际情况确定选用哪种统计图能适当地描述数据。</p><p>……</p><p>师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来应用这些知识解决生活中的一些问题,看看谁掌握得最好。</p><p>【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力】</p><p>师:顾英收集了本班20名女生50米跑的测试成绩和自己四年级以来五个学期50米跑的测试成绩,制成了如下统计图。(课件出示:教材第7页第6题)</p><p>学生观察统计图。</p><p>师:上面的数据还可以用什么统计图表示?说说你的理由。</p><p>生1:顾英所在班级女生50米跑的测试成绩还可以用条形统计图表示,因为条形统计图可以清楚地表示出不同成绩的具体人数。</p><p>生2:顾英五个学期50米跑的测试成绩还可以用折线统计图表示,因为折线统计图不仅能够清楚地表示出顾英这五个学期以来50米跑测试不同学期的具体成绩,而且表示了顾英在这五个学期中50米跑测试成绩的升降变化情况。</p><p>师:请同学们自己算一算,画一画。</p><p>学生尝试独立计算并画出统计图;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。</p><p>组织学生交流展示:</p><p>师:表示同一组数据的统计图各有什么特点?从中各能获得哪些信息?</p><p>学生可能会说:</p><p>·扇形统计图能够清楚地表示出顾英所在班级女生50米跑测试不同成绩的人数占总人数(20人)的百分比;而条形统计图则直观显示了顾英所在班级女生50米跑测试不同成绩的具体人数是多少。</p><p>·条形统计图直观地反映了顾英五个学期50米跑测试不同学期的具体成绩;而折线统计图不仅显示了顾英五个学期50米跑测试不同学期的具体成绩,而且表示了顾英在这五个学期中50米跑测试成绩的升降变化情况。</p><p>·从扇形统计图中可以知道顾英所在班级女生50米跑的测试成绩是良好的人数最多,占总人数的40%,成绩是不及格的人数最少,占总人数的5%。</p><p>·从折线统计图可以知道顾英五个学期50米跑的测试成绩不断下降。</p><p>……</p><p>只要学生说法合理就要给予肯定。</p><p>【设计意图:充分调动学生积极参与,由组长带领小组成员进行讨论学习,有效地抓住了学生的注意力,提高了课堂效率】</p><p>师:在本节课的学习中,你有哪些收获?</p><p>学生自由交流各自的收获体会。</p><p>练习一</p><p></p><p>A类</p><p>根据下图可以知道打篮球的有多少人?打羽毛球的有多少人?</p><p>(考查知识点:扇形统计图;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题)</p><p>B类</p><p>中国队和美国队在第23~29届奥运会上获得金牌统计表</p><p>届数 23届 24届 25届 26届 27届 28届 29届</p><p>美国/枚 83 36 37 44 39 35 36</p><p>中国/枚 15 5 15 16 28 32 51</p><p>(1)用合适的复式统计图表示中美第23届~29届的金牌数目变化情况。</p><p>(2)用条形统计图和折线统计图表示中美获得金牌数各有什么优点?</p><p>(考查知识点:复式折线统计图;能力要求:能根据实际情况绘制复式折线统计图并能做出简单的分析预测)</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类:</p><p>1÷(22%-20%)=50(人)</p><p>打篮球:50×20%=10(人)打羽毛球:50×26%=13(人)</p><p>B类:</p><p>(1)</p><p>(2)用条形统计图表示能直观反映出第23届~29届中美获得金牌数的多少;用折线统计图表示不仅能直观反映出第23届~29届中美获得金牌数的多少,而且能清楚地反映各国金牌数量的增减变化情况。</p><p>教材习题</p><p>教材第5~8页“练习一”</p><p>1. 左边统计图中的蔬菜、水果类和豆、奶类所占的百分比比右边统计图中的大,而鱼、肉、蛋类、谷类及油脂类所占的百分比都比右边统计图中的小,按营养学的观点,每天的食物应注意荤素搭配,要多吃蔬菜、水果,所以左边食物的搭配相对合理。</p><p>2. 红枣大约占40%,葡萄干大约占10%,开心果大约占30%。</p><p>3. 渤海面积:473×1.6%=7.568(万平方千米)</p><p>黄海面积:473×8.0%=37.84(万平方千米)</p><p>东海面积:473×16.3%=77.099(万平方千米)</p><p>南海面积473×74.1%=350.493(万平方千米)</p><p>4. (1)选择折线统计图。</p><p>(2)选择条形统计图。</p><p>六年级一班同学的视力越来越差,视力不良人数占全班人数的百分比增长较快。建议他们注意保护眼睛,预防近视眼,坚持做眼保健操。</p><p>5. 填表如下:</p><p>品种 合计 黄瓜 韭菜 萝卜 番茄</p><p>种植面积/平方米 400 80 84 96 140</p><p>6. 顾英所在班级女生50米跑的测试成绩还可以用条形统计图表示;顾英五个学期50米跑的测试成绩还可以用折线统计图表示。</p><p>优秀:20×25%=5(人)良好:20×40%=8(人)及格:20×30%=6(人)不及格:20×5%=1(人)</p><p>画图如下所示:</p><p>特点1)扇形统计图能够清楚的表示出顾英所在班级女生50米跑测试不同成绩的人数占总人数(20人)的百分比;而条形统计图则直观显示了顾英所在班级女生50米跑测试不同成绩的具体人数是多少。</p><p>(2)条形统计图直观地反映了顾英五个学期50米跑测试不同学期的具体成绩;而折线统计图不仅显示了顾英五个学期50米跑测试不同学期的具体成绩,而且表示了顾英在这五个学期中50米跑测试成绩的升降变化情况。</p><p>从中获得的信息:从扇形统计图中可以知道顾英所在班级女生50米跑的测试成绩是良好的人数最多,占总人数的40%,成绩是不及格的人数最少,占总人数的5%。从折线统计图可以知道顾英五个学期50米跑的测试成绩不断下降。(答案不唯一)</p><p>7. 略</p><p></p>
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