新人教版小学一年级下册数学第五单元《认识人民币第二课时》教案教学设计
<p>认识大面值人民币</p><p>教材第54页的内容。</p><p>1.进一步认识大面值的人民币。</p><p>2.认识单位是元的人民币之间的关系。</p><p>3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。</p><p>知道1元=10角,1角=10分,认识单位是元的人民币之间的关系。</p><p>模拟钱币。</p><p>1. 1元=()角10角=()元</p><p>2.请你拿出5角,有几种方法?</p><p>学生到台前来,边摆边说。</p><p>学生甲:1张5角的。学生乙:5张1角的。</p><p>学生丁:1张1角和40个1分的。 学生丙:50个1分的。</p><p>1.教学例3。认识各种大面值的人民币。</p><p>(1)出示我国发行的各种大面值人民币,使学生对我国各种大面值的人民币有一个整体的了解。</p><p>(2)说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币的。(如颜色、大小、图案等)</p><p>2.教学例4。</p><p>(1)师生之间的换钱游戏。</p><p>一张 可以换张 。 </p><p>一张 可以换张 。 </p><p>老师分别出示面值是5元、10元的人民币,并提问:用面值是1元的人民币和老师兑换,应该怎么换?</p><p>学生把换的结果摆在桌面上,老师指名让3名学生上台展示自己的结果,并说出思考的过程。</p><p>5元是5个1元,一张5元可以换(5)张1元的。</p><p>10元是10个1元,一张10元可以换(10)张1元的。</p><p>(2)老师继续引导学生思考。</p><p>一张10元可以换()张5元的。</p><p>请学生说清楚自己的思考过程。</p><p>(3)学生之间的换钱游戏。</p><p>一张 可以换张 。 </p><p>一张 可以换张 。 </p><p>一张 可以换张 。 </p><p>一张 可以换张 。 </p><p>老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币,让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时,可以帮助他们联系整十数的组成来思考。</p><p>20元是2个十元,一张20元可以换(2)张十元。</p><p>50元是5个十元,一张50元可以换(5)张十元。</p><p>100元是10个十元,一张100元可以换(10)张十元,(2)张50元。</p><p>(4)还可以想到什么?</p><p>一张50元可以换2张20元和一张10元的。</p><p>一张100元可以换一张50元、一张10元和2张20元的。</p><p>1.认一认,写一写。</p><p>()角()分=()分()元()角=()角</p><p>2.换钱游戏。</p><p>一张 可以换张 。 </p><p>小蜗牛从地上往大树上爬,先爬了5米,又往回爬了1米,再往上爬5米,又往回爬1米。想一想,小蜗牛一共爬了多少米,此时离地面有多远。</p><p>课堂作业新设计</p><p>1. (1)角(3)分=(13)分(1)元(7)角=(17)角</p><p>2. 50</p><p>思维训练</p><p>小蜗牛一共爬了12米,此时离地面有8米。</p><p>教材习题</p><p>教材第54页“做一做”</p><p>1.略</p><p>2. 522</p><p>教材分为两个层次。例3为第一个层次,认识面值是5元、10元、20元、50元、100元的人民币。例4为第二个层次,学习大面值的人民币之间的换算。通过这两个层次的学习,使学生知道以元为单位的各种人民币之间的兑换关系。加深对以元为单位的各种面值的人民币的了解,知道在市场流通中,这些钱币的使用是最多的。</p><p>根据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点,以创设换钱游戏为主线,注重利用学生已有的生活经验,通过创设能激活学生已有经验的情境,让学生的知识经验系统化、数学化。能够从学生的实际出发,让学生在活动中自主探索,在实际操作中体验。采取小组合作的学习方式,积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会,让学生在数学活动中学会学习,学会合作,学会观察,学会思考,在愉悦的心情中学数学,创造数学。</p><p></p>
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