新人教版小学一年级下册数学第四单元《数的组成第三课时 》教案教学设计
<p>读数写数</p><p>教材第36页内容及练习八的第5题。</p><p>1.进一步巩固100以内数的读法和写法。</p><p>2.进一步理解数位、计数单位等概念。</p><p>3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。</p><p>1.理解数位、计数单位等概念。</p><p>2.区分“数位”与“位数”,“数位”与“位置”。</p><p>计数器、小棒、数位表。</p><p>1.从一数到一百,可以怎样数?(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)</p><p>①一个一个地数:1、2、3、4、5……100。②五个五个地数:5、10、15、20……100。</p><p>③十个十个地数:10、20、30、40……100。④两个两个地数:2、4、6、8、10、12……100。</p><p>2.在下面各数的后面连续数出五个数。</p><p>四十八六十九二十七八十八</p><p>3.想一想,写一写。</p><p>(1)39里面有()个十和()个一。</p><p>(2)8个一和5个十合起来是()。</p><p>教学例3。数一数,摆一摆。</p><p>1.老师出示例3。</p><p>用小棒摆一摆,说一说为什么这样摆。(4个十是40,2个十和7个一合起来是27,3个十和3个一合起来是33)</p><p>老师提问:4捆(40根)应摆放在计数器的哪个数位上?7根呢?为什么在计数器上这样摆呢?</p><p>(1)表示四十: </p><p>4捆也就是40根小棒,这里的“4”表示4个十,在计数器的十位上拨4颗算珠。</p><p>写作:40。</p><p>读作:四十。</p><p>学生边拨边叙述:4个十在十位上拨4颗算珠。在相应位置上写出40,并读出来。</p><p>老师继续提问:“4”在哪个数位上?表示什么?</p><p>(2)表示二十七。</p><p>2捆也就是20根小棒,这里的“2”表示2个十,在计数器的十位上拨2颗算珠。7根小棒,这里的“7”表示7个一,在个位上拨7颗算珠。</p><p>写作:27。</p><p>读作:二十七。</p><p>学生边拨边叙述:2个十在十位上拨2颗算珠,7个一在个位上拨7颗算珠,在相应位置上写出27,并读出来。</p><p>老师继续提问:“2”在哪个数位上?“7”在哪个数位上?分别表示什么?</p><p>(3)表示三十三。</p><p>3捆也就是30根小棒,这里的“3”表示3个十,在计数器的十位上拨3颗算珠,3根小棒,这里的“3”表示3个一,在个位上拨3颗算珠。</p><p>写作:33。</p><p>读作:三十三。</p><p>两个“3”的意思一样吗?</p><p>前面的“3”在十位上表示3个十,后面的“3”在个位上表示3个一,所以两个“3”的意思不一样。</p><p>学生边拨边叙述。</p><p>老师谈话:树上有42只鸟,你能用小棒摆出来吗?</p><p>请你试着在计数器上拨出这个数,并写一写,读一读。</p><p>老师指名学生板演(边拨边说)。4个十在十位上拨4颗算珠,2个一在个位上拨2颗算珠。</p><p>2.比较“24”与“42”。</p><p>老师出示图。</p><p>谁能说一说“24”与“42”有什么相同和不同的地方?</p><p>相同点:都有数字2和4。</p><p>不同点:数字2和4所在的数位不同,这两个数的读法和写法不同。</p><p>“24”的十位上是2,表示2个十;个位上是4,表示4个一。</p><p>“42”的十位上是4,表示4个十;个位上是2,表示2个一。</p><p>(学生还有可能回答出这两个数的大小也不同,等等)</p><p>1.看图读数、写数,并说一说数的组成。</p><p>读作:读作: </p><p>写作:写作: </p><p>2.利用数位表,摆一摆、说一说。</p><p>(1)一年级有男生79人,女生81人。</p><p>(2)停车场里有36辆大轿车,48辆小汽车。</p><p>(3)花园中有菊花85盆,月季花100盆。</p><p>(4)小白兔拔了40个萝卜,小灰兔拔了51个萝卜。</p><p>课堂作业新设计</p><p>1.读作:四十六写作:2023里面有4个十和6个一。</p><p>读作:五十写作:2023里面有5个十。</p><p>2.略</p><p>教材习题</p><p>练习八 5. 三十一六十七三十五九十</p><p>读数和写数</p><p>读数和写数,都从高位起。</p><p>本节是100以内数的认识的一部分,它是在掌握100以内数及其组成的基础上进行教学的,为掌握100以内数的顺序、大小和100以内数的加减法打好基础。</p><p>学生已经初步了解了计数单位“一”与“十”,并且知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。虽然经过了一学期的学习生活,一年级学生仍然活泼好动,根据这个阶段的年龄特点,可以创设闯关游戏,激发学生的学习兴趣。</p><p>一 复习数位的名称和顺序,计数单位(课件演示)</p><p>出示计数器。</p><p>复习:计数器从右边起,第一位是什么位?个位上的1个珠子表示什么?(1个一)5个珠子呢?(5个一)6是几个一?要在个位上拨几颗珠子?</p><p>从右边起,第二位是什么位?十位上的1个珠子表示什么?(1个十)3个珠子呢?(3个十)</p><p>二 教学整十数的读法和写法(课件演示)</p><p>1.拿出7捆(70根)小棒,提问:它是几个十?这些小棒怎样在计数器上表示呢?(在十位上拨七颗珠子)怎样用数字表示这个数呢?(十位上写“7”,个位上没有用“0”占位)怎么读这个数呢?(七十)</p><p>2. 拿出4捆小棒,提问:它是几个十?这些小棒怎样在计数器上表示呢? (在十位上拨4颗珠子)根据刚才70的写法,怎么用数字表示呢?(40,十位上写“4”,个位上没有用“0”占位)又该怎么读这个数?(四十)</p><p>3. 我们班上同学的人数怎样在计数器上表示出来呢?(在十位上拨4颗珠子)为什么呢?怎么用数字表示呢?怎么读?</p><p>三 教学两位数的读法和写法(课件演示)</p><p>情境设置:老师买了一些铅笔当作奖品,一起看看。</p><p>1.出示4捆铅笔和6根铅笔,提问:这是几个十和几个一?(4个十和6个一)那么怎么在计数器上表示呢?(个位上拨6颗珠子,十位上拨4颗珠子)怎么用数字表示呢?(在十位下面写上“4”,个位下面写上“6”)计数器上表示的数就是“46”。谁知道怎么读这个数呢?(四十六)</p><p>2. 在十位上拨出3颗珠子,个位上拨出3颗珠子:这是几个十和几个一?怎么用数字表示呢?(十位下面写“3”,个位下面写“3”)怎么读这个数?(三十三)</p><p>3.出示40与46的读法比较:它们的十位都是4,表示有4个十,读作四十,但40的个位是0,表示没有,个位上的“0”就不读;46的个位是6,读作六,所以就是四十六。</p><p>四全课小结</p><p>通过本节课你知道了什么?</p><p></p>
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