新北师大版小学五年级数学下册第四单元《体积与容积》教案教学设计
<p>体积与容积。(教材第36、37页)</p><p>1.通过多种实验活动,让学生了解体积与容积的实际含义,初步理解体积和容积的概念,以及它们之间的联系与区别。</p><p>2.在操作、交流中,感受物体体积的大小,发展空间观念。</p><p>重点:通过具体的实验活动,初步理解体积和容积的概念。</p><p>难点:理解体积和容积的联系和区别。</p><p>多媒体课件、两个大小相同的量杯、红薯和土豆各一个、水。</p><p>师播放乌鸦喝水的动画片)刚才同学们看了乌鸦喝水这个动画片,想一想,它用了什么办法喝到水的?</p><p>生:乌鸦把石子叼起来放进瓶子里,瓶子里的水面升高了就喝到水了。</p><p>师:瓶子里的水面为什么升高了?</p><p>生:因为石子放进去了,底下的位置被石子占了,水面上升了。</p><p>师:说明石子占了什么?</p><p>生:说明石子占了水的位置,更准确地说石子占有一定的空间。</p><p>师:说得太好了,石子占有一定的空间,石子的投入挤压了水的位置,水慢慢升高了,乌鸦就喝到水了。</p><p>1.利用周围的物体来认识空间。</p><p>师:左手拿一支粉笔,右手拿一个黑板擦,同学们,这两个物体也占有空间吗?</p><p>生:占有。</p><p>师:请观察一下,哪一个物体所占空间大?哪一个物体所占空间小?</p><p>生:黑板擦占的空间大,粉笔占的空间小。</p><p>师:我们周围的很多物体所占的空间有大有小。比方说我们的课桌所占的空间大,我们坐的凳子所占的空间小。你能这样对比着举几个例子吗?</p><p>生:能。</p><p>师:请同学们在小组内说说。</p><p>学生互相发言,热情很高。</p><p>师:谁愿意把你列举的例子说给大家听听?</p><p>生1:我的笔袋占的空间大,铅笔、尺子、橡皮占的空间小。</p><p>生2:小刚个子高他占的空间大,小红个子矮她占的空间小。</p><p>……</p><p>师:这样的例子还有很多很多。</p><p>2.利用实验来比较占据空间的大小,归纳体积的概念。</p><p>师:老师手拿一个土豆和一个红薯,它们形状不同,体积相近。请同学们看一下,谁占的空间大,谁占的空间小?同学们讨论,交流一下。</p><p>生:不好比较。</p><p>师:看来,光凭观察很难看出谁占的空间大,谁占的空间小。我们用实验验证一下。</p><p>师:出示同样的量杯,并且量杯里面装有同样多的水。请大家注意观察,现在两个量杯的水面在哪里?</p><p>生:两个量杯中的水面一样高,说明水一样多。</p><p>师:把土豆和红薯分别放到两个量杯中,请大家注意观察,两个杯子的水面分别发生了什么变化?</p><p>生1:两个杯子的水面都升高了。</p><p>生2:放土豆的杯子里的水面升得少,放红薯的杯子里的水面升得多。</p><p>师:那说明了什么?(土豆的体积小,红薯的体积大)</p><p>师:从刚才的实验中,我们知道了土豆、红薯都占有一定的空间,而且所占的空间大小是不一样的。在数学中,物体所占空间的大小,叫作物体的体积。</p><p>师:谁能举例说说什么是物体的体积?</p><p>生1:铅笔盒所占空间的大小就是铅笔盒的体积。</p><p>生2:油桶所占空间的大小就是油桶的体积。</p><p>【设计意图:通过实验,联系生活实际来认识物体的体积】</p><p>3.探究容积。</p><p>师:出示教材第36页最下面的两个杯子,这两个杯子哪个装的水多?</p><p>生1:高杯子。 </p><p>生2:矮杯子。</p><p>生3:不一定。用眼看不出来,最好动手验证一下。</p><p>师:请你们想个办法来比较一下。</p><p>生:①先把一个杯子装满水,再倒入另一个杯子,如果第二个杯子中的水不满,说明第二个杯子装水多;如果第二个杯子中的水正好也满了,而且第一个杯子中没有剩余,说明两个杯子装水一样多;如果第二个杯子中的水满了,并且第一个杯子中还有剩余,说明第一个杯子装水多。②先把两个杯子都装满水,再分别把水倒入第三个杯子,以第三个杯子里水的多少来判断谁装的水多。</p><p>师:通过实验结果证明高杯子装的水多。两个杯子装的水不同,说明两个杯子所能容纳物体大小是不一样的,出示概念:容器所能容纳物体的体积,叫作容器的容积。</p><p>师:谁能举例说一说什么是容器的容积?</p><p>生1:纸箱所能容纳物体的体积就是纸箱的容积。</p><p>生2:冰箱所能容纳物体的体积就是冰箱的容积。</p><p>师:举起半杯水,这部分水的体积能叫作这个容器的容积吗?为什么?</p><p>生:不能,因为没装满。</p><p>【设计意图:通过对比实验、归纳、总结出容积的概念】</p><p>师:通过这一节课的实验探究,同学们把探究结果整理汇报一下。</p><p>生1:物体所占空间的大小,叫作物体的体积。</p><p>生2:容器所能容纳物体的体积,叫作容器的容积。</p><p>体积与容积</p><p>物体所占空间的大小,叫作物体的体积。</p><p>容器所能容纳物体的体积,叫作容器的容积。</p><p>A 类</p><p>1.用9块相同的小正方体摆成两个物体,使其中一个物体的体积是另一个的2倍,较大的物体用()块,较小的物体用()块。</p><p>2.用6块相同的小正方体摆成不同的形状,它们的体积一样吗?为什么?</p><p>(考查知识点:体积概念的运用)</p><p>B 类</p><p>3. 说说体积和容积的不同。</p><p>4.小芳和小军各买了一瓶同样的纯净水。小芳正好倒满4杯,小军只倒3杯多一些。谁的杯子容积大?</p><p>(考查知识点:体积和容积的区别)</p><p>课堂作业新设计</p><p>A 类:</p><p>1. 63</p><p>2.体积一样,因为用的是相同的6块小正方体。</p><p>B 类:</p><p>3. 体积:体积是指物体本身所占空间的大小,而容积是指所能容纳物体体积的大小。</p><p>4.小军杯子容积大。</p><p>教材第37页练一练</p><p>1.体积一样大,因为无论形状如何变,体积都没有变。</p><p>2.第一堆和第三堆。同样是10枚硬币,第一堆与第二堆比,因为一枚1元硬币比一枚1角硬币体积大,所以10枚一元硬币体积大。而第一堆和第三堆都是10枚1元硬币,只是堆的方式不同,所以体积一样大。</p><p>3.有可能,因为每个杯子大小不同,3小杯装的饮料有可能等于2大杯装的饮料。</p><p>4. 36个</p><p>5.小女孩搭的长方体体积大。</p><p>6.(1)只要每个物体由6个小正方体组成就可以。(答案不唯一)</p><p>(2)一个物体是由4个小正方体搭成的,另一个物体是由8个小正方体搭成的。</p><p></p>
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