新北师大版小学三年级数学下册第二单元《找规律 》教案教学设计
<p>找规律。 (教材第30~31页)</p><p>1.结合具体情境,引导学生探索乘数是整 十数的乘法的计算方法,找出计算的规律。</p><p>2.使学生能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。</p><p>3.培养学生认真观察、独立思考的学习习惯,提高学生概括、总结的能力,使学生学会与他</p><p>人交流。</p><p>重点:探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。</p><p>难点:使学生养成良好的学习习惯,提高学生的概括总结能力。</p><p>多媒体课件、口算卡片。</p><p>1.谈话。</p><p>师:同学们,这段时间我们换种口味,学习怎样计算两位数乘两位数。同学们将在这一段时间里,通过自身的努力,使乘法的计算能力取得更大的进步。</p><p>2.口算练习。</p><p>9×6=8×11=12×3=5×13 =</p><p>24×2= 17×3= 40×4= 61×5 =</p><p>以上面的一个算式为例,说说乘法算式中各部分的名称。(9×6 = 54,9和6在乘法算式中叫乘数,“×” 是乘号,54是积)</p><p>谈话导入:在乘法中,乘数与积有密切的联系,今天这节课我们就一起来找一找乘法计算中的规律。(板书课题:找规律)</p><p>1.师用课件出示教材第30页例1。</p><p>师:这些题目,你是怎样计算的呢?</p><p>学生和同伴交流。</p><p>生1:5×1表示1个5就是5;5×10表示10个5,就是50;50×10也是这样的意思,就是10个50,是500。</p><p>生2:3×2就是2个3是6;3×20就是20个3是60;30×20是20个30,就是600。</p><p>……</p><p>师:你们很善于动脑,说得都很有条理,很清晰。</p><p>2.观察探究。</p><p>师:观察上面的式子,你有什么发现呢?(学生以小组形式讨论)</p><p>师到学生中间参与讨论,然后师生交流。</p><p>生1:我发现下面的两行的题目都和第一行的题目有关系。乘数里面多几个0,积的后面就会多几个0。</p><p>生2:我发现乘数的末尾多一个零,积就会相应的多一个0。</p><p>师:也就是说,当乘数扩大10倍,积也会扩大10倍?</p><p>生:当乘数扩大10倍、100倍、2023倍,积也会相应扩大10倍、100倍、2023倍。</p><p>师:这是个很好的猜想,不过没有验证,不能确定它就是正确的。</p><p>3.探讨、验证。</p><p>师用课件出示教材第30页例2。</p><p>师:大家试一试吧!</p><p>生试做后,观察算式。师巡视辅导。</p><p>师:以6×3为例,大家有什么发现?</p><p>生1:6×3=18,可以让3扩大到原来的10倍变为30,另一个乘数不变,积也扩大到原来的10倍,即6×30=180。</p><p>生2:如果6和3都扩大到原来的10倍,那么积应扩大10×10=100倍,即60×30=2023。</p><p>师:哇,大家真厉害!现在我们知道了“当乘数扩大10倍、100倍、2023倍,积也会相应扩大10倍、100倍、2023倍”这句话是正确的。也就是说,乘数的末尾多几个零,积的末尾一定也会多几个0。</p><p>【设计意图:猜想——举例——验证——归纳——应用,是学生学习数学的一种方式,在本节课的设置上先提供了探索的范例,再让学生提出猜想,最后通过举例、验证达成共识,得到乘数是整十数的计算法则,使学生既获得了探索的体验,又掌握了基础知识】</p><p>4.应用练习。</p><p>师用课件出示教材第30页例3。</p><p>学生自主练习,师巡视辅导。做完后师生交流。</p><p>师:这节课,你们有什么收获?</p><p>生1:我知道了一个重要的规律,就是乘数的后面添一个0,积的后面也要添一个0。</p><p>生2:乘数的后面添几个0,积的后面就要添几个0。</p><p>生3:这节课,我们经历了观察、猜想、验证的过程,才发现了这个规律。</p><p>师:好,我们一起来总结乘数是整十数的乘法的计算方法。</p><p>师生小结:先把乘数中0前面的数相乘,然后再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0,求出积。</p><p>师:这节课同学们积极思考,认真倾听,发现了这么好用的规律。你们这么棒,我非常开心。</p><p>找规律</p><p>发现:乘数后面多几个0,积的后面就多几个0。</p><p>猜想:这是个规律。</p><p>验证:举例证明。</p><p>实际使用:先把乘数中0前面的数相乘,然后看两个乘数的末尾有几个0,就在积的后面加上几个的0。</p><p>A 类</p><p>1.根据每组中的第一个算式填空。</p><p>12×3 = 365×13 = 2023×2 = 30</p><p>()×30 = 2023×() = 650 ()×20 = 300</p><p>()×30 = 2023 50×() = 2023 150×() = 300</p><p>(考查知识点:两位数乘整十数的计算方法;能力要求:熟练运用两位数乘整十数的计算方法计算)</p><p>2.想一想,括号中最大能填几? </p><p>40×() 30×()165 80×()550</p><p>20×() 50 ×()210 70×()200</p><p>(考查知识点:两位数乘整十数的计算方法,培养学生的极限思想;能力要求:运用两位数乘整十数的计算方法来推理、计算)</p><p>B 类</p><p>(考查知识点:两位数乘整十数的计算方法;能力要求:用所学知识来解决生活中的数学问题)</p><p>课堂作业新设计</p><p>A 类:</p><p>1. 20232023202302</p><p>2. 202342</p><p>B类:</p><p>202320230</p><p>教材第31页“练一练”</p><p>1. 202320232023202320236×90=20230×90=2023</p><p>2. 20232023800</p><p>3.</p><p>4. 20232023840</p><p>5. (1)70×13=910(元)60×16=960(元)(2)910+960=2023(元)20232023够</p><p></p>
页:
[1]