苏教版三年级上册数学《认识周长》教案
<p> </p><p>一、 结合具体情境，初步认识周长</p><p>1、 剪一剪，初识一周边线</p><p>秋天的树叶色彩缤纷，形状各异，每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。老师也收到了秋姑娘送给我的一片树叶。</p><p>师：你能帮我剪下来吗?可以怎么剪?(师引导突出一周边线)</p><p>师：一定要从他指的这个点开始剪吗?</p><p>小结：从哪里开始剪都可以，只要沿着树叶一周的边线，最后回到起点就行了。</p><p>(请学生剪下树叶)</p><p>2、 描一描，再识一周边线</p><p>老师这儿还有一片树叶，你能一笔描出它一周的边线吗?[板书：一周边线]</p><p>3、 比一比，初步认识周长</p><p>师：这两片树叶一周的边线一样长吗?</p><p>对呀，边线是有长度的，有的边线长一些，有的短一些。树叶一周边线的长度就是树叶的周长。[完成板书]</p><p>二、 结合身边实例，认识物体表面的周长</p><p>1、摸一摸，围一围，说一说</p><p>(1)用掌心摸一摸我们坐的课桌的表面。这个课桌面也是有周长的，用手指围一围课桌面的周长在哪里。谁能说说什么叫课桌面的周长?(课桌面一周边线的长度是课桌面的周长)</p><p>(2) 拿出数学书，摸一摸数学书的封面。数学书封面的周长在哪里?比划给同</p><p>桌看。什么是数学书封面的周长?(数学书封面一周边线的长度是数学书封面的周长。)</p><p>2、辩一辩，找一找，深化理解</p><p>(1)出示一个苹果，这个苹果的周长在哪里?</p><p>师：苹果是个立体物体，不好表示周长。但是如果我们把苹果切开，就露出了一个切面，像这样的平面就有周长。</p><p>谁来指一指苹果切面的周长?</p><p>(2) 找一找你身边，哪里还能找到周长?</p><p>生：黑板面的周长，门表面的周长等</p>
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