meili 发表于 2022-10-14 16:27:02

人教版六年级上册《第五单元 教材分析》数学教案

<p>人教版六年级上册《第五单元 教材分析》数学教案</p><p>第五单元 圆</p><p>一、教学内容</p><p>1.圆的认识</p><p>2.圆的周长</p><p>3.圆的面积</p><p>4.扇形的认识</p><p>二、教学目标</p><p>1.使学生认识圆,学会用圆规画圆,掌握圆的基本特征。</p><p>2.使学生会利用直尺和圆规,在教师指导下设计一些与圆有关的图案。</p><p>3.使学生通过实践操作,理解圆周率的意义,理解和掌握圆的周长计算公式,并解决一些相应的实际问题。</p><p>4.引导学生探索并掌握圆的面积计算公式,并解决一些简单的实际问题。</p><p>5.使学生认识扇形,掌握扇形的一些基本特征。</p><p>6.使学生经历尝试、探究、分析、反思等过程,培养数学活动经验,在解决一些与圆有关的数学问题的过程中,提高问题解决的能力。</p><p>7.使学生在推导圆的周长与面积的计算公式过程中体会和掌握转化、极限等数学思想。</p><p>8.通过生活实例、数学史料,感受数学之美,了解数学文化,提高学习兴趣。</p><p>三、主要变化与具体编排</p><p>(一)主要变化</p><p>1.改变圆的各部分名称的引入方式。</p><p>实验教材在引入圆时,先让学生利用圆形杯盖、圆柱体物体、三角板上的圆孔描出圆,再把圆剪下来,通过多次对折等方式引出圆心、半径、直径等概念;在认识了圆的半径和直径的特点之后,再专门教学用圆规画圆的方法。</p><p>考虑到学生在生活中已经具备初步的用圆规画圆的知识,本次修订时,对于你能想办法在纸上画一个圆吗这一问题,教材同时给出了用杯盖、三角尺上的圆孔、圆规画圆的方法,符合真实的学情。接下来,利用圆规画圆的方法引出圆心、半径、直径等概念,水到渠成,这样的引入方式也能更好地体现圆一中同长的本质特征。接下来,通过让学生用圆规画几个大小不同的圆,探讨直径、半径的特点,在这一过程中,使学生进一步熟练掌握用圆规画圆的方法。</p>
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