人教版五年级上册《循环小数》数学教案
<p>人教版五年级上册《循环小数》数学教案</p><p>教学内容：教材P33～34例7、例8及练习八第6、7题。</p><p>教学目标：</p><p>知识与技能：理解有限小数和无限小数的意义。</p><p>过程与方法：通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。</p><p>情感、态度与价值观：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高其观察、分析、比较、判断、抽象的概括能力。</p><p>教学重点：通过笔算发现循环小数的规律，掌握循环小数的意义。</p><p>教学难点：能正确判断循环节数字，学会用简便记法表示循环小数。</p><p>教学方法：计算、观察、分析、比较、讨论。</p><p>教学准备：多媒体。</p><p>教学过程</p><p>一、创设情境</p><p>1．理解依次重复出现的意义。故事引入：今天老师给大家讲一个故事，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事</p><p>问：学生这个故事能讲完吗？（不能，因为它不断地重复。）</p><p>这种依次不断重复的情况我们可以称它为循环。（板书：循环）</p><p>2．初步感知循环小数。</p><p>出示教材第33页例7情境图，引导学生观察并说出图意，并找到数学信息，独立列算式。学生列式：20235。</p><p>让学生用竖式计算这个算式，并说一说在计算过程中你有什么发现。</p><p>通过计算，学生会发现这个算式的余数重复出现25；商的小数部分连续地重复出现3。</p><p>3．引出课题。像这样继续除下去，能除完吗？（可能永远也除不完。）</p><p>揭题：那怎样表示这种永远也除不完的商？这种商有些什么特点？这节课我们来研究这个问题，也是我们要认识的新朋友--循环小数。</p>
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