新苏教版小学三年级上册数学《1 解决问题的策略 》教案板书教学设计
<p><span>用列表的策略解决简单的实际问题</span></p><p>教材第71~73页的内容。</p><p>1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。</p><p>2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。</p><p>3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。</p><p>会用列表或列式的方法解决实际问题。</p><p>课件。</p><p>1.教学教材第71页例1。</p><p>(1)出示课件。</p><p>学生读题,教师引导学生理解题意。小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,以后每天都比前一天多摘5个。</p><p>(2)解决实际问题。</p><p>求小猴第三天摘了多少个,第五天呢?可以用怎样的方法来解决?小组讨论。</p><p>(3)汇报方法。</p><p>指名同学汇报,交流方法。</p><p>师:你们会用列表或列式计算求出答案吗?</p><p>第一天 第二天 第三天 第四天 第五天</p><p>30 </p><p>第二天30+5=35(个)</p><p>第三天35+5=40(个)</p><p>第四天40+5=45(个)</p><p>第五天45+5=50(个)</p><p>(4)小结。看来“列表”是个好办法,用这个方法我们很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回想一下,我们刚才是怎样解决这个问题的?你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗?边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略?你认为“列表”的策略有什么优点?</p><p>板书课题:解决问题的策略</p><p>某水果超市要购进一批水果,第一天购进200千克,以后每天比前一天多购进50千克。超市第四天购进了多少水果?第六天呢?</p><p>师:解决上面这个问题时,是怎样运用“列表”的策略的?你认为适合用“列表”的策略来解决的问题有什么特点?</p><p>1.教材第72页“想想做做”第1题。</p><p>2.教材第73页“想想做做”第2题。</p><p>3.教材第73页“想想做做”第3题。</p><p>4.教材第73页“想想做做”第4题</p><p>教材第73页“想想做做”第5题</p><p>课堂作业新设计</p><p>1. (1)答案不唯一,例如:橙子有多重?</p><p>500÷4+20=145(g)</p><p>(2)答案不唯一,如:买了多少支圆珠笔?</p><p>3×10+18=48(支)</p><p>2. 2023</p><p>3. 从图中标出略18-8-4=6(人)</p><p>4. 先算白地砖有多少块,后算花地砖的块数。15×8=120(块)120-70=50(块)</p><p>思维训练</p><p>略</p><p>用列表的策略解决简单的实际问题</p><p>第一天 第二天 第三天 第四天 第五天</p><p>30 </p><p>第二天30+5=35(个)</p><p>第三天35+5=40(个)</p><p>第四天40+5=45(个)</p><p>第五天45+5=50(个)</p><p>解决问题时,可以列式计算,也可以列表找出答案。</p><p></p>
页:
[1]