新苏教版小学三年级上册数学《6乘数中间或末尾有0的乘法》教案板书教学设计
<p><span>乘数中间有0的乘法</span></p><p>教材第21~22页的内容。</p><p>1.掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。</p><p>2.提高计算能力,培养估算能力。</p><p>3.运用所学知识解决简单的实际问题。</p><p>1. 0和任何数相乘都等于0。</p><p>2. 乘数中间有0的计算法则。</p><p>实物投影仪。</p><p>1.口算。</p><p>200×6=20×2=3×12=</p><p>700×3= 50×7= 4×50=</p><p>4×10= 8×600= 0+0=</p><p>0-0= 0+18= 20-0=</p><p>2.关于“0”的乘法,你会计算吗?这节课我们就来研究这个问题。</p><p>1.出示教材第21页例8。</p><p>(1)看到这幅图,你了解到什么信息?</p><p>生:3只小猫去钓鱼,可是每只小猫都没有钓到鱼,问3只小猫一共钓了多少条鱼。</p><p>(2)师:你认为可以怎样计算?</p><p>生:0+0+0=0</p><p>师:你能改写成乘法算式吗?</p><p>0×3=0或3×0=0</p><p>(3)想一想:0×7=()0×0=()8×0=()</p><p>师:通过刚才的练习,你学会了什么?</p><p>生:0和任何数相乘都等于0。</p><p>2.出示教材第21页例9。</p><p>(1)通过看图,你了解到什么信息?</p><p>生:体育馆一个看台有102个座位,求4个这样的看台一共有多少个座位。先估算,再计算。</p><p>(2)估算。</p><p>估计4个这样的看台一共有多少个座位,你是怎样想的?</p><p>生:102接近100,100×4=400,所以4个看台大约一共有400个座位。</p><p>(3)笔算。</p><p>到底有多少个座位呢?我们来计算一下。小组试算,集体汇报。</p><p>102</p><p>×4</p><p>202302</p><p>×4</p><p>20232</p><p>×4</p><p>408 </p><p>师:这三种算法,哪个对呢?为什么?</p><p>学生讨论:</p><p>生1:第一种算法是错的,因为0乘4等于0,而不得4,所以要在积的十位写0,而不是写4。</p><p>生2:第二种算法也是错的。虽然0乘4等于0,表示1个数量也没有,但是也要在积的十位上写0来占位,而不能空着。</p><p>生3:第三种算法是对的。</p><p>(4)通过刚才的讨论,你有什么想提醒同学们注意的地方?</p><p>请同学们发言,老师归纳总结。</p><p>1.教材第22页“想想做做”第1题。</p><p>全体学生口算,写在书上。</p><p>2.教材第22页“想想做做”第2题。</p><p>全体学生笔算,利用实物投影仪讲评。</p><p>你有什么问题想提醒同学们注意的?</p><p>3.教材第22页“想想做做”第3题。</p><p>全体学生讨论。</p><p>4.教材第22页“想想做做”第4题。</p><p>学生分组完成,每人做四道题。</p><p>5.教材第22页“想想做做”第5题。</p><p>小组合作,分组汇报。</p><p>6.教材第22页“想想做做”第6题。</p><p>小组合作,分组汇报。</p><p>绿化队在一条路的一侧种了松树,小红数了数,一共有208棵,每两棵树的间隔是3米。已知两端都种,这条路有多长?</p><p>课堂作业新设计</p><p>1. 2023</p><p>2. 20232023202320</p><p>3.指错略,改正如下。</p><p>501</p><p>×3</p><p>2023106</p><p>×5</p><p>202304</p><p>×2</p><p>2023 </p><p>4. 202320232023202320232023202363</p><p>5. (1)105×2=210(厘米)</p><p>(2)5米=500厘米500-210=290(厘米)105×3=315(厘米)202390,不够。</p><p>6.204×3=612(本)612-386=226(本)</p><p>思维训练</p><p>(208-1)×3=621(米)</p><p>乘数中间有0的乘法</p><p>0×3=0(只)</p><p>0和任何数相乘都等于0。</p><p>102×4=408(个)</p><p>102</p><p>×4</p><p>408</p><p>答:4个看台一共有408个座位。</p><p>乘数中间有0的乘法和没有0的乘法完全相同,都要用一位数依次去乘三位数的每一位数,在与中间的0相乘时,如果没有进上来的数,这一位的积就是0,要在本位写0占位,如果有进上来的数则必须加上。</p><p>“0和任何数相乘都等于0”是计算乘数中间有0的乘法的基础和前提。教材首先通过一个有趣的童话情境,引导学生从乘法意义入手自主探索“一个数与0相乘等于多少”的问题,帮助学生在感性层面上获得对这个知识的初步理解,再通过“想一想”逐步加深理解。接着教材仍然提供与体育场馆有关的情境,学习乘数中间有0的乘法。先让学生得知场景中体育馆的每个看台有102个座位,在此基础上要求算出这个体育馆4个看台共有的座位数,让学生结合估算和已有的笔算方法,独立探索乘数中间有0的乘法的笔算方法。</p><p>在“探究新知”这一过程中,创设一些有意义的问题情境和数学活动,激励每一个学生在动脑观察中独立思考,鼓励学生发现问题、提出问题,并与同伴进行交流,引导学生思考计算方法,组织学生交流计算方法,使学生在自主探索与合作交流中明白算理、掌握算法。</p><p></p>
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