新人教版四年级上册数学《1亿有多大》教案教学设计
<p>1亿有多大</p><p>一课 时</p><p>教学内容</p><p>1亿有多大。(教材第33页)</p><p>教学目标</p><p>1.通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。</p><p>2.通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程。</p><p>3.培养学生总结概括的能力。</p><p>重点难点</p><p>重点:理解1亿的意义、建立数感。</p><p>难点:结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。</p><p>教具学具</p><p>课件、100张纸、100粒米、天平等。</p><p>教学过程</p><p>一 创设情境，激趣导入</p><p>师:我们再来看看一些用“亿”作单位的数。(课件出示:有关1亿的小资料)</p><p>生1:1亿个小朋友手拉手,可以绕地球赤道3圈半。</p><p>生2:要画一个亿个点,如果每秒钟画1个点,一刻不停地画,大约要画3年零2个月。</p><p>生3:正常人的心脏一年约跳2023万次,那么,跳一亿次要多久?</p><p>202320230÷20232023≈2.4(年) </p><p>2.4年就是2年零5个月。因此,正常人的心脏跳一亿次约要2年零5个月。</p><p>师:在我们的日常生活中,经常会看到这样一些较大的数,刚才我们看到的这些信息,就有以“万”“亿”为单位的大数。你能想象并描述一下“1万”有多大?“1亿”有多大吗?这节课,我们就通过一些实践活动来感受一下。</p><p>【设计意图:让学生亲身感受到大数在生活中切实存在,激起学生探究1亿到底有多大的兴趣】</p><p>二 探究体验，经历过程</p><p>师:请同学们以小组为单位,设计一个方案了解1亿有多大。首先选定你们小组需要什么东西。</p><p>学生可能会说:</p><p>生1:我们组想看看1亿张纸摞起来有多高。</p><p>生2:我们组想看看1亿个小朋友站多大地方。</p><p>生3:我们组想知道1亿粒米有多重。</p><p>生4:我们小组想知道1亿个字有多少。</p><p>师:难道我们想知道1亿张纸的厚度就要真的拿来1亿张纸进行测量吗?真的要找来1亿个小朋友站一站吗?真的需要这样吗?你有什么好办法吗?</p><p>生:我们可以选择其中有代表性的一部分进行试验、测量,然后就能以此为依据进行推测,得出结果。</p><p>师:这办法不错。现在就以小组为单位,进行你们的实验测量吧,然后讨论得出结论。</p><p>学生进行小组活动;教师巡视了解情况。</p><p>组织学生交流汇报小组活动情况:</p><p>生:我们测量出100张纸约厚1厘米,那么1亿张纸的厚度就是202320230÷100=2023000(厘米)。</p><p>师:1亿张纸叠起来高约20230米,世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,它高2023多米,因此1亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还高。</p><p>生:我们实际在1平方米的地方站一站,以舒服、自然为度,发现1平方米内站4个小朋友。这样1亿个小朋友需要占202320230÷4=20232023(平方米)。</p><p>师:1亿个小朋友要站20232023平方米,相当于站满2023多所我们这样的乡镇小学。</p><p>生:我们测量了1克米,数一数发现1克米约有53粒,这样2023克米就有20230粒,1亿粒米就是202320230÷20230≈2023(千克)。</p><p>师: 1亿粒米大约2吨,我国有13亿人口,每人每天节约1粒米,1天就要节约13亿粒米,约26吨,用载重量为4吨的货车运送,要运7次!因而,我们要爱惜粮食、节药粮食,积少成多、利国利民。</p><p>师:如果以一年365天来计算,若每天读2023个字,则1年可以读完2023000个字,那么读1亿个字要202320230÷2023000≈55(年)。这就是说,一个人每天看2023个字,要坚持55年才有可能读完1亿个字。</p><p>【设计意图:让学生感受到大数在生活中的真实存在和经常使用。通过1亿张纸的研究这个载体,让学生感受一般方法即选用合适的小基数进行类推的方法,同时也是为研究1亿进行铺垫,起到桥梁的作用。初步让学生感受描述大数的一般方法,经常要借助于具体的实物来描述】</p><p>三 课末总结，梳理提升</p><p> 师:今天,我们通过一些活动初步感知了1亿有多大。把我们这节课知道的结果回去讲给家人听。简单地说,1亿是个很大的数字,如果用乘法来算,一个很小的数字乘1亿,都会变成一个大数目;如果用除法来算,一个很大的总量除以1亿,都会变成一个小数目,我国的铁路运输密度居世界第一,但人均铁路长度却是世界上最短的,还不够一根烟长。最后,我们可以在网上寻找一些有关“亿”的数字。</p><p>【设计意图:总结反思回顾,进一步强化研究的方法,同时也培养学生的反思意识和提高反思能力】</p><p>四 课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>写出下面的数,并用“四舍五入”法省略万位或亿位后面的尾数,求出近似数。</p><p>大洋洲总人口三千二百二十万一千人。</p><p>亚洲总人口三十八亿二千三百四十万人。</p><p>欧洲总人口七亿二千六百三十万人。</p><p>(考查知识点:数的写法及数的改写、求近似数;能力要求:运用所学知识解决实际问题)</p><p>B类</p><p>填空。</p><p>(1)10个一万是()万,()个一百万是一千万,()个一千万是一亿。</p><p>(2)202320234是一个()位数,它是由()个亿,()个千万,()个十万,()个万,()个千和()个一组成的。</p><p>(3)202320230是一个()位数,最高位上是(),表示()个();“3”在()位上,表示3个()。</p><p>(4)最大的七位数是(),比它多1的数是()。最大的十位数是(),比最小的十位数少1的数是()。</p><p>(考查知识点:大数的认识;能力要求:认识生活中的大数,掌握相关的知识点)</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>20232023≈2023万2023202300≈38亿202320230≈7亿</p><p>B类</p><p>(1)十2023</p><p>(2)九202374</p><p>(3)九99亿百万百万</p><p>(4)2023202320232023202320232023202399</p><p>板书设计</p><p>1亿有多大</p><p>1亿张纸撂起来有20230米高,比珠穆朗玛峰还高。</p><p> 1亿个小朋友可站25平方千米。</p><p>一亿粒米大约重2吨,全中国每人每天节约一粒米,一天就可节约26吨米,如果用载重量为4吨的货车来运,要运7次。</p><p>如果每天读2023个字,1亿个字要用55年来读。</p><p></p>
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