新人教版四年级上册数学《 10 整理和复习》教案教学设计
<p><span>10整理和复习</span></p><p>一课 时</p><p>教学内容</p><p>整理和复习。(教材第30~32页)</p><p>教学目标</p><p>1.通过整理所学知识, 构建知识体系。</p><p>2.培养学生自主学习、创新的意识。</p><p>3.提高学生应用知识解决问题的能力。</p><p>重点难点</p><p>重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数。</p><p>难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。</p><p>教具学具</p><p>课件。</p><p>教学过程</p><p>一 创设情境，激趣导入</p><p>师:同学们, 通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知识,大家学会了哪些知识?谁来说一说?</p><p>生1:我认识了亿以内的数,会读、写亿以内的数。</p><p>生2:我会制作数位顺序表,知道了数位顺序表中每个数位对应的计数单位。</p><p>生3:我会比较大数的大小,会把多位数改写成“亿”或“万”作单位的数。</p><p>生4:我知道了数的产生,认识了一些计算工具,还能用计算器进行计算、探索计算规律。</p><p>……</p><p>师:大家真了不起,学会了这么多的知识。这节课我们就对第一单元进行整理和复习。(板书课题)</p><p>【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容,一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来,进入到学习状态中来,同时也培养了学生梳理知识的能力】</p><p>二 探究体验，经历过程</p><p>1. 复习数位顺序表。</p><p>师:哪位同学来介绍一下数位顺序表?(课件出示:教材第30页第1题中的数位顺序表)</p><p>生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。我国一般是采用四位一级来分级的。</p><p>师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每相邻两个计数单位之间的进率是多少? </p><p>生:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。</p><p>2. 复习读法。</p><p> 师:你们在读数时又有什么好方法呢?</p><p>学生可能会说:</p><p>生1:先进行分级,从右边开始每四位一级;然后按照个级数的读法,先从高级读起,读亿级的数时末尾加“亿”字,读万级的数时末尾加“万”字。 </p><p>生2:读数的时候每级末尾的0都不读,其余数位的一个0或连续几个0,都只读一个0。</p><p>师:想一想,试着读出下面各数。[课件出示:教材第30页第1题第(2)问中的数据]</p><p>生1:20232023000读作:六百零三亿零八百七十万。</p><p>生2:202320230读作:二亿六千九百万八千。</p><p>3. 复习写法。</p><p>师:想一想,怎样才能准确地写出一个多位数?在写数的时候要注意哪些问题?</p><p>学生可能会说:</p><p>生1:写数的时候先写出数位顺序表,再对着数位写数,不容易出错。</p><p>生2:可以分级写数,从高级写起;注意每四位一级,哪一个数位上一个计数单位也没有,就用0补足。</p><p>师:你能写出下面的数吗?试一试。[课件出示:教材第30页第1题第(3)问中的数据]</p><p>学生尝试写数,教师巡视了解情况。</p><p> 组织交流展示写数结果:202320232023202320230</p><p>4. 复习改写和求近似数。</p><p>师:说一说大数是怎样改写的,要说出改写的方法要点。在小组里交流。</p><p>学生进行小组交流;教师巡视了解情况。</p><p>师:为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数?</p><p>生:为了书写方便,免得那么多0,写错了。</p><p>师:你还记得如何用“万”或“亿”作单位,能写出一个数的近似数吗?</p><p>生:省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入”法取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字,注意要用“≈”连接。</p><p>5. 复习比较大数的大小。</p><p>师:在比较数的大小时我们要注意些什么?</p><p>生1:位数不同时,位数多的数就大。</p><p>生2:位数相同时,相比较最高位上的数,最高位上数大的那个数就大;最高位上数相同就继续比较最高位的下一位……</p><p>师:自己试着比较下面两组数的大小。(课件出示:教材第30页第2题)</p><p>学生自己比较数的大小;教师巡视了解情况。</p><p>组织学生交流汇报:2023202320232023202320232023202320230</p><p>对于解答正确的学生给予表扬。</p><p>【设计意图:复习课要重在整理、精在练习,本节课习题的设计关注学情,做到分层设计,落实因材施教。通过让学生获得成功,实现能力的提升,让学生自主地回忆学习过的知识。在教师的引导下,建立单元的知识网络图,并向学生渗透这种整理方法。在复习中我没有让学生自主地梳理,而是让学生你一言我一语,在交流中分享大家的知识】 </p><p>三 课末总结，梳理提升</p><p>师:同学们看,经过大家的整理,我们把大数这个单元的知识点整理成一棵知识树,以后你们也可以用这种方法去整理学过的知识。</p><p>四 课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>选择。(将正确答案的序号填在括号里)</p><p>(1)20232023元=()。</p><p>A.135元 B.2023元 C.2023万 D.2023万元</p><p>(2)读2023505这个数时,要读()个零。</p><p>A.1B.2 C.3 D.4</p><p>(3)如果一个数最高位是()位,这个数是八位数。</p><p>A.百万B.十万 C.千万 D.亿</p><p>(4)有一个数,万级是207,个级是2023,这个数是()。</p><p>A.202375 B.2023375 C.2023750 D.202307</p><p>(5)下面各数中,最接近20230的是()。</p><p>A.20238 B.20233 C.20230 D.2023</p><p>(考查知识点:大数的认识;能力要求:掌握本单元的知识点并能解决相关的问题)</p><p>B类</p><p>用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数,其中最大的数是(),最小的五位数是(),约等于7万的最小的五位数是(),约等于3万的最大的五位数是()。</p><p>(考查知识点:大数的认识;能力要求:综合运用所学知识解决问题)</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>(1) D(2) B (3) C(4) B(5) A</p><p>B类</p><p>20232023202320232023</p><p>教材习题</p><p>教材第30页“整理和复习”</p><p>1. (1)略(2)想一想略。六百零三亿零八百七十万二亿六千九百万八千</p><p>(3)想一想略。202320232023202320230(4)略</p><p>2.想一想略。</p><p>教材第31页“练习五”</p><p>1. (1)九亿千万 0</p><p>(2)20232023</p><p>(3)202300 (4)2023202300</p><p>2. 2023900≈401万202320230≈4亿202320232023≈2023亿</p><p>3. 20232023202320234. 略</p><p>5. =</p><p>6. 0、1、2、3、4中任意一个都可以。</p><p>4、5、6、7、8、9中任意一个都可以。</p><p>5、6、7、8、9中任意一个都可以。</p><p>9</p><p>7. 2023202320232023260</p><p>8. 202320232023202320232023202320232023202320232023</p><p>板书设计</p><p>整理和复习</p><p>数位顺序表计数单位</p><p>读数、写数</p><p>比较大小</p><p>数的改写和省略尾数（求近似数）</p><p>计算工具的认识（用计算器计算）</p><p></p>
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