新人教版四年级上册数学《4 试 商》教案教学设计
<p>4试商</p><p>一课 时</p><p>教学内容</p><p>试商。(教材第81、第82页)</p><p>教学目标</p><p>1.根据题目特点,学会灵活地选择试商方法,像14、16、24、26等可看成15、25等试商,掌握试商方法。</p><p>2.学习如何验算有余数除法,养成自觉验算的习惯。</p><p>3.培养学生思维的灵活性。</p><p>重点难点</p><p>重点:根据题目特点,学会灵活地选择试商方法。</p><p>难点:掌握试商的方法。</p><p>教具学具</p><p>课件。</p><p>教学过程</p><p>一 创设情境，激趣导入</p><p>师:上一节课,我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法,这一节我们继续来学习笔算除法,希望通过这一节课的学习,大家能通过掌握灵活试商的方法,更好地来笔算除法。</p><p>二 探究体验，经历过程</p><p>师:观察一下这个算式,对于这样的算式,你要怎样解决呢?自己试着做做看?(课件出示:教材第81页例5)</p><p>学生尝试练习;教师巡视了解情况,并及时指导。</p><p>师:完成得怎么样?想不想在小组内交流一下。小组长负责组织,每个同学都要发言。</p><p>【设计意图:学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,比一比谁的想法更棒。小组内互相补充,形成小组意见】</p><p>师:派一个代表把你们小组的意见跟大家说说吧。</p><p>生1:用“五入”法,把26看作30;通过检查,发现商8小了,余数32里还有一个26,可以商9,再得出应该商5,余数是6。</p><p>生2:我们是想10个26是260,240比260少20,所以商应该是9;通过计算知道商是9,余数是6。</p><p>生3:我们可以把26看作25,因为25是一个比较特殊的数,4个25是100,8个25是200,余下的40里面还有1个25,所以商应该是9。通过计算知道商是9,余数是6。</p><p>师:你觉得用哪种方法比较简便?你是怎样想出商的?</p><p>引导学生比较几种算法,从中找出更简便实用的方法,几种方法都是找接近的数。</p><p>小结:在具体的解题过程中,要根据题目的特点,灵活选择合适的试商方法。</p><p>【设计意图:让学生自主探索,交流学习商是一位数的笔算除法的试商方法。灵活选择适合自己的方法】</p><p>三 课末总结，梳理提升</p><p>师:这节课你学会了什么?通过这节课的学习,大家要知道遇到具体问题要具体分析,要灵活地选择最恰当的试商方法,要使计算尽可能地简便。出示试商儿歌:</p><p>一二丢,八九收;</p><p>四六当五来动手;</p><p>“四舍”商大减去一;</p><p>“五入”商小加一好。</p><p>四 课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>一共有200棵树苗,每行26棵,一共可以种几行?还剩几棵?</p><p>(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)</p><p>B类</p><p>有145个萝卜,我想每次运15个,最少需要几次才能运完?</p><p>(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>200÷26=7(行)……18(棵)</p><p>B类</p><p>145÷15≈10(次)</p><p>教材习题</p><p>教材第81页“做一做”</p><p>2023……14</p><p>教材第82页“练习十五”</p><p>1. 2023202320232023098</p><p>2. 4 79 9 2023</p><p>3. 64……2023……5 5……117……128……59……16</p><p>4. 被除数的前两位小于除数,并且是除数的一半。</p><p>55……25……45……8一半;5</p><p>5. 53……27……196……544……265……2023</p><p>4……2023……15</p><p>6. 520÷65=8(分) 60×(8+5)=780(米)</p><p>板书设计</p><p>试商</p><p>试商儿歌</p><p>一二丢,八九收;</p><p>四六当五来动手;</p><p>“四舍”商大减去一;</p><p>“五入”商小加一好。</p><p></p>
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