新人教版四年级上册数学《7 亿以上数的认识》教案教学设计
<p><span>7亿以上数的认识</span></p><p>一课 时</p><p>教学内容</p><p>亿以上数的认识。(教材第19~22页)</p><p>教学目标</p><p>1.使学生掌握亿以上数的读、写法。</p><p>2.使学生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。</p><p>3.能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略,求出它的近似数。</p><p>重点难点</p><p>重点:亿以上数的读写、法。</p><p>难点:每级中间或末尾有0的数的读、写法。</p><p>教具学具</p><p>课件。</p><p>教学过程</p><p>一 创设情境，激趣导入</p><p>师:前面几节课我们认识了数学王国里更多的数,其实数学王国的数都是很神奇的,它如孙悟空一般神通广大,还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数,你会读吗?2023。(指名学生读)注意它要变身喽,连续加一个0、三个0后让学生读。这么大的数你是怎么读出来的?</p><p>学生介绍自己的经验。</p><p>师:如果我在20232023后面继续变出0来,你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。(出示课题:亿以上数的认识)</p><p>二 探究体验，经历过程</p><p>师:关于亿以上数的认识,你想学些什么知识?</p><p>学生自由表达自己的想法。</p><p>师:同学们说了许多想了解的知识和问题,那我们今天就先从最简单的学起——亿以上数的读法。</p><p>1.教学例1。</p><p>师:我们知道,地球是我们生存的家园,下面请同学们看一幅图。看完了这幅图,谁能说说你看见了什么?有什么想法?(课件出示:教材第19页例1的情景图)</p><p>生:地球上人太多了,多得地球都快背不动了,我们要赶快控制人口。</p><p>师:你们知道地球上有多少人吗?(出示全球人口:2023202300)地球上有这么多人,这个数要怎么读呢?(把数字填写到数位表下面)谁来大胆读一读?</p><p>师:这两个数又该怎么读呢?(课件出示:教材第19页例1中的后两个数)同桌之间互相读一读,读完之后小组成员讨论:</p><p>(1)先读哪一级?</p><p>(2)亿级的数和个级的数在读法上有什么不同?</p><p>(3)数位上的0怎么读?</p><p>学生商量讨论;教师巡视了解情况;然后请个别起来读。 </p><p>师:你们读得这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗?</p><p>生1:先分级,再从最高级读起。</p><p>生2:读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。</p><p>生3:还要注意什么位置上的0 不读,什么位置上的0要读,读几个0。</p><p>强调:读亿以上的数,要想读得又对又快,需要先分级,再从最高级读起。</p><p>师:那么谁能告诉我亿级的读法和个级的读法有什么不同?</p><p>生:亿级的读法和个级的读法相同,在读完亿级上的数后面加上一个“亿”字。</p><p>2. 教学例2。</p><p>师:我们已经会读亿以上的数了,那你们会写吗?(会)看来同学们很有信心,我们来试一试。三亿和三亿九千万怎么写?教材上已经写出来了,下面你自己试着把最后一个数写在教材上。写完之后同桌互相说说你是怎么写的。(课件出示:教材第20页例2)</p><p>学生尝试写数活动;教师巡视了解情况。</p><p>师:现在谁来说一说亿以上的数该怎么写?</p><p>生1:先看这个数有几级,再从最高级写起。</p><p>生2:哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0占位。</p><p>老师强调:先找到“亿”和“万”字,每级的数的写法都和个级的写法相同。如果哪一个数位上一个计数单位也没有,就用0来占位。</p><p>3. 教学例3。</p><p>师:你能把下面各数改写成用“亿”作单位的数吗?试一试。(课件出示:教材第20页例3)</p><p>学生尝试进行数的改写;教师巡视了解情况。</p><p>指名学生汇报改写结果。</p><p>师:把这些数改写成用“亿”作单位的数,你是怎么想的?</p><p>生:先分级,找到亿位,然后把亿位后面的0去掉,加上“亿”字作单位就可以了。</p><p>4. 教学例4。</p><p>师:我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内数的近似数,如202380≈73万。比亿大的数,也可以用同样的方法求出它们的近似数。你能省略下面各数亿位后面的尾数,并求出它们的近似数吗?(课件出示:教材第21页例4)</p><p>学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。</p><p>师:说说你是怎么想的?</p><p> 生1:2023202300这个数亿级上是“10”,也就是说亿位上是0,亿位后面千万位上的数是“3”,小于5,所以把亿位后面的尾数舍去,约等于10亿。</p><p>生2:2023202300这个数亿级上是“98”,也就是说亿位上是8,亿位后面千万位上的数是“7”,大于5,所以向亿位进1,约等于99亿。</p><p>给予解答正确的学生以表扬鼓励。</p><p>【设计意图:用生活中的事例引导学生自觉认识并寻找和新知的结合点,让学生自愿地学习新知,也更容易掌握新知】</p><p>三 课末总结，梳理提升</p><p>师:这节课,通过同学们的努力,学会了读、写亿以上的数,还了解了不少知识,希望大家在今后的学习和生活中,多观察、多思考,使自己的聪明才智得到更好的发挥。</p><p>四 课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>1.读出下面各数。</p><p>(1)地球到太阳的平均距离大约是202320230千米。</p><p>(2)2023年全国约有小学生202320230名。</p><p>(3)地球陆地总面积大约是202320230 平方千米。</p><p>2.写出下面各数。</p><p>(1)用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星星。</p><p>(2)地球海洋总面积大约是三亿六千二百万平方千米。</p><p>(3)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双,需要砍伐约二千五百万棵树。</p><p>(考查知识点:亿以上数的读写;能力要求:能正确读写亿以上的数)</p><p>B类</p><p>1. 最大的九位数是(),最小的十位数是()。</p><p>2. 有一个九位数,千位上是数字5,千万位上是数字4,最高位是千位与千万位上数字的和,十万位上是千万位上数的一半,其他数位都是0,这个数是多少?</p><p>(考查知识点:亿以上数的认识;能力要求:认识亿以上的数)</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>1. (1)一亿四千九百六十万 (2)一亿三千五百四十七万九千六百 (3)一亿四千九百万 </p><p>2. (1)2023202300(2)202320230(3)20232023000 20232023</p><p>B类</p><p>1. 20232023202320232023. 202320230</p><p>教材习题</p><p>教材第19页“做一做”</p><p>九十二亿二百六十七亿零五百万五千零八十亿四千万三千 三亿零七十万零四百</p><p>教材第20页“做一做”</p><p>1. 202320232023202320232023202320230</p><p>2. (1)30 202300 2023202300 (2)2023202300 20232023000</p><p>(3)202320232023202320232023</p><p>3. 460 705 2023 58</p><p>教材第21页“做一做”</p><p>(1)910(2)202320230≈4亿2023202300≈53亿20232023000≈497亿</p><p>教材第22页“练习三”</p><p>1. 万位 亿位 千亿位</p><p>2. 略</p><p>3. (1)六十五六十五万六十五亿</p><p>(2)四千零七十五四千零七十五万 四千零七十五亿</p><p>(3)三千五百三千五百万三千五百亿</p><p>4. 二亿零六百四十一万 一亿一千零四十万三千零六十六百零七亿零二百零一万</p><p>六亿二千五百万 二十亿八千万三千零九十亿零五十万</p><p>5. 20232023202320232023202320232023202320232023202320232023202300</p><p>6. 202320239 20232023007. 30亿24亿 2023亿</p><p>板书设计</p><p>亿以上数的认识</p><p>亿以上数的读法</p><p>亿以上数的写法</p><p>改写成用“亿”作单位的数 </p><p>省略亿后面的尾数</p><p></p>
页:
[1]