新人教版四年级上册数学《3.垂线、平行线的画法(二)》教案教学设计
<p>3垂线、平行线的画法(二)</p><p>一课 时</p><p>教学内容</p><p>垂线、平行线的画法(二)。(教材第60~63页)</p><p>教学目标</p><p>1.掌握平行线的画法,并能用画平行线的方法检验两条直线是否互相平行。</p><p>2.能运用画平行线的方法画长方形和正方形。</p><p>3.通过动手画一画,知道两条平行线间的垂线的特点。</p><p>重点难点</p><p>重点:正确画出平行线,正确画出长方形和正方形。</p><p>难点:正确运用直尺和三角尺画平行线。</p><p>教具学具</p><p>课件、直尺、三角尺。</p><p>教学过程</p><p>一 创设情境,激趣导入</p><p>师:我们上一节课学习了画垂线,这节课我们来学习画平行线。你们觉得该用什么工具画呢?</p><p>学生可能会说:</p><p>生1:用尺子来画。</p><p>生2:用格子来画。</p><p>师:同学们都能利用手中现有的工具来画出平行线,但是这样画出的平行线有局限,你们知道局限在哪里吗?</p><p>生:用直尺画出来的平行线,两条线之间的距离只有直尺那么宽。</p><p>师:运用格子线画出来的平行线呢?</p><p>生:只能跟格子线一样宽。</p><p>师:对!这样画出来的平行线受到已有尺子和格子的限制,不能随意地拉开两条直线的距离。今天我们就一起来探究一种更好的画平行线的方法。</p><p>【设计意图:引导学生认识到用直尺和格子线画平行线的方法的局限,进而激发学生探究对平行线画法的兴趣】</p><p>二 探究体验,经历过程</p><p>1.平行线画法。</p><p>师:你们有没有办法把平行线画得更开些?不受格子线或直尺宽度的限制呢?</p><p> 生:先画一条直线,用直尺的一条边贴住这条直线再往下移,想画多少距离就可以画多少距离。</p><p>师:谁来给大家演示一下?</p><p>生边演示边讲解)这样画,要是直尺移歪掉就不平行了。</p><p>师用三角尺演示)这样画,两条直线之间的距离是不受限制了,可是尺子移起来容易移歪,画出来的两条直线就不能保证一定平行。那怎么办呢?</p><p>学生面面相觑,一下子想不出好的方法来。</p><p>师:在黑板边上画一条直线,用三角尺的一条边贴住直线,另一条边靠住黑板的边往下移,这样往下移会移歪吗?为什么? </p><p>生:不会,因为旁边有黑板边靠着,这样移就不会移歪。 </p><p>师:那要画黑板中间的这条线的平行线,你能不能也给它找一个依靠呢?</p><p>生:用一把尺在旁边靠住。</p><p>师:你能来演示一下吗?(先用三角尺的一边贴住已知直线,把直尺递给学生)</p><p>学生演示把直尺靠在三角尺的另一条边。</p><p>师:这样行吗?(移动三角尺)</p><p>生:行的。</p><p>师:谁再来试试?(把三角尺和直尺都递给学生)</p><p>学生独立演示,教师通过提问适时纠正,强调把直尺靠在三角尺的另一条边,而不是靠在三角尺的一个角上。</p><p>师:你们能在练习本上随意画一条直线,再画出这条直线的平行线吗? </p><p>学生独立完成;教师巡视了解情况。</p><p>师:谁来说说我们是怎样画平行线的?</p><p>引导学生共同概括并板书:一贴、二靠、三移、四画。</p><p>2.教学例4。</p><p>师:同学们,我们学习了垂线、平行线的画法,那么,我们能不能运用所学的知识画长方形呢?先观察长方形有什么特点,然后想该怎样画呢?(课件出示:长方形)</p><p>学生观察长方形,讨论画法;教师巡视了解情况。</p><p>师:你们觉得该怎样画呢?</p><p>学生可能会说:</p><p>我发现长方形相邻的两条边互相垂直,我们可以用画垂线的方法画出长方形。</p><p>我发现长方形对边互相平行,我们可以用画平行线的方法画出长方形。</p><p>我发现长方形的对边互相平行,相邻的两条边互相垂直,所以我们可以用画垂线或平行线的方法画出长方形。</p><p>师:用你们喜欢的方法尝试画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。</p><p>学生作图;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。</p><p>组织学生交流展示。</p><p>归纳小结用画垂线的方法画长方形的步骤:</p><p>(1)先画一条长10厘米的线段。</p><p>(2)再过线段的两个端点画线段的垂线段,长8厘米。</p><p>(3)把两条垂线段的另外两个端点连接起来。</p><p>【设计意图:直观演示平行线的画法,学生非常容易结合平行线的特征体会画法的合理性。培养学生的动手操作能力和发散思维能力】</p><p>三 课末总结,梳理提升</p><p>师:在本节课的学习中,你们有哪些收获?</p><p>学生自由交流各自的收获体会。</p><p>四 课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>判断。(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)</p><p>(1)不相交的两条直线叫做平行线。 ()</p><p>(2)在同一平面内,不相交的两条直线互相平行。 ()</p><p>(3)直线A是平行线,直线B是平行线,直线A和直线B互相平行。 ()</p><p>(考查知识点:平行线;能力要求:理解平行线的定义)</p><p>B类</p><p>画一个边长为5厘米的正方形。</p><p>(考查知识点:垂线、平行线的画法;能力要求:运用垂线、平行线的画法解决简单的实际问题)</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>(1)✕(2)√(3)✕</p><p>B类</p><p>略</p><p>教材习题</p><p>教材第60页“做一做”</p><p>1.略2.略</p><p>教材第61页“练习十”</p><p>1.略2. (1)互相平行。 (2)互相平行。3.略</p><p>4. (1)画三条互相平行的直线。(2)画两条互相垂直的直线。</p><p>5.第一个小朋友画出的是平行线;第二个小朋友画出的也是平行线。</p><p>6.测量点到直线的垂直线段的长度。</p><p>7.利用平行线的画法来画。</p><p>8.略</p><p>9.</p><p>10.</p><p>11.</p><p>12.</p><p>13. ∠1和∠2的度数相等。</p><p>14.略</p><p>15.略</p><p>板书设计</p><p>垂线、平行线的画法(二)</p><p>平行线的画法:一贴、二靠、三移、四画</p><p>用画垂线的方法画长方形的步骤:</p><p>先画一条长10厘米的线段。</p><p>再过线段的两个端点画线段的垂线段,长8厘米。</p><p>最后把两条垂线段的另外两个端点连接起来。</p><p></p>
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