人教版小学二年级上册数学第七单元《2.认识几时几分》教案设计
<p>2 认识几时几分</p><p>一课时</p><p>教学内容</p><p>认识几时几分、练习二十三。(教材第91~96页)</p><p>教学目标</p><p>1.通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时刻。</p><p>2.在认识几时几分的过程中,培养学生的观察能力、自主探索的意识以及积极学习的态度。</p><p>3.在学习过程中,体验数学学习与生活的联系,合理利用时间,珍惜时间。</p><p>重点难点</p><p>重难点:用1分1分或5分5分地数的方法判断几时几分。</p><p>教具学具</p><p>课件、实物钟、钟表模型。</p><p>教学过程</p><p>一 创设情境，解决新知</p><p>1. 师:每天早上闹钟一响老师就起床了。看看小闹钟上现在是几时呢?</p><p>学生观察,读出6时。</p><p>师:怎么看的?</p><p>生:时针指着6,分针指着12,就是6时。</p><p>师:你们是什么时候起床的?</p><p>让多名学生说说。</p><p>师:今天我们就来认识几时几分。(板书:认识几时几分)</p><p>【设计意图:通过轻松的谈话,拉近师生间的距离,也让学生感受时间与生活的密切联系】</p><p>2.认识6时20分。</p><p>(1)(出示6时20分的钟面)</p><p>师:你能说说这位小朋友是什么时候起床的吗?</p><p>生:6时20分。</p><p>(2)怎么看的?</p><p>(课件演示:时针走过6,是6时多,分针从12起走了20个小格,每个小格是1分,共20分,现在就是6时20分)</p><p>师:你还会怎样看呢?</p><p>生:看分针的时候还可以5分5分地数, 共4个5分,也就是20分。</p><p>(3)怎么写呢?</p><p>学生了解方法后,在练习本上写一写。</p><p>(教师板书示范两种写法:6时20分或6:20)</p><p>【设计意图:通过认读简单时刻,掌握认读方法。借助课件演示,帮助学生很清晰地理解认读方法】</p><p>3.练习。</p><p>(课件出示:4时5分,4时30分,4时45分)</p><p>学生汇报交流,说说想法。</p><p>课件出示正确答案。</p><p>【设计意图:通过一组简单练习,在练习中加以巩固,为后面突破难点做铺垫】</p><p>二 观察探究，解决疑难</p><p>1.情景描述出示7时5分)这是小芳的起床时间,(6时55分)这是小兰的起床时间。这两位小朋友谁起得早呢?</p><p>2.同桌讨论。到底是谁起得早呢?你是怎么想的。</p><p>3.汇报。</p><p>第一层次:认读7时5分。</p><p>第二层次:认读6时55分。</p><p>学生情况预设:可能会读成7时55分。</p><p>师:看上去时针很接近7,但它还没到7,实际上只走过了6,所以只能是6时多,分针走了55个小格,是55分,现在是6时55分。刚才有的同学把6时55分看成了7时55分,同学们再想想7时55分的时针会很接近几呢?</p><p>观察发现:7时55分的时针会很接近8。</p><p>第三层次:对比。</p><p>师:这两个钟面,它们的时针都很接近几?为什么一个是6时多,一个是7时多呢?</p><p>学生观察,进一步在对比中深化认识。</p><p>4.应用。</p><p>师出示教材第92页例3图片)明明可能在哪个时间去踢球呢?你是怎么判断的?</p><p>生1:明明7:15开始写作业,做完作业去踢球,而10:30去看木偶剧,所以我觉得踢球时肯定不到10:30。</p><p>生2:图上显示9:00做完作业,所以踢球时间应该在9:00之后,10:30之前,只有第2个钟面显示的9:15满足条件。</p><p>师:两位同学分析得很好,明明应该是在9:15,也就是第二个钟面显示的时间去踢球的,把它圈起来。</p><p>【设计意图:通过创设生活情境,引发学生的思考,产生不同的想法。在讨论中通过对比、辨析,突破难点】</p><p>三 全课总结，知识升华</p><p>时间过得真快,一节课快结束了,今天同学们珍惜了课堂上的学习时间,认识了几时几分,希望同学们课后也能合理安排好时间,高兴地玩,快乐地学,做时间的小主人!</p><p>【设计意图:给予学生激励和期望】</p><p>板书设计</p><p>几 时 几 分</p><p>6时20分4时5分4时30分或4时半4时45分</p><p>6:20 4:05 4:30 4:45</p><p>1分1分或5分5分地数</p><p>教学反思</p><p>1.新授设计精巧、联系生活。</p><p>在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。</p><p>2. 练习形式多样。</p><p>从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类</p><p>钟面上时针刚过9,分针从12起走了10小格,这时是()时()分。</p><p>钟面上时针指在9和10之间,分针指着10,这时是()时()分。</p><p>(考查知识点:正确说出钟面表示的是几时几分;能力要求:能根据钟面上时针和分针的位置,正确说出表示的是几时几分)</p><p>B类</p><p>你周末的一天准备怎样安排呢?写在作业本上。</p><p>(考查知识点:能正确写出每天的不同时刻;能力要求:能合理利用时间)</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>A类:9时10分9时50分</p><p>B类:略</p><p>教材习题</p><p>第91页“做一做”</p><p>7:307:408:001:2023:459:556:05</p><p>第93~96页“练习二十三”</p><p>1. 9:306:409:35</p><p>2.</p><p>3. 略</p><p>4. 圈第三个图10:05。</p><p>5. </p><p>6. (1)答案不唯一,根据自己的实际情况填写即可。</p><p>起床 上学 午饭 放学回家 看电视 晚饭 睡觉</p><p>6:50 7:30 12:00 4:35 7:00 6:00 9:30</p><p>(2)我早晨5:00不可能在外面玩。</p><p>7. (1)30(2)6(3)35(4)12</p><p>8. </p><p>规律:前一个钟面过15分钟得到后一个钟面的时间。</p><p>9.</p><p>10. 6:357:306:003:30</p><p>11. 略</p><p></p>
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