新人教版一年级数学上册第六单元教案《4.10加几、十几加几和相应的减法第1课时》教学设计板书
<p>4 10加几、十几加几和相应的减法</p><p>第一课时</p><p>教学内容</p><p>10加几、十几加几和相应的减法</p><p>教材第78页的内容及练习十八的第1~4题。</p><p>教学目标</p><p>1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。</p><p>2.培养学生操作、分析的能力。</p><p>3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。</p><p>重点难点</p><p>熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。</p><p>教具学具</p><p>小棒,计数器,动物图片等。</p><p>教学过程</p><p>一 学前准备</p><p>1.复习20以内数的组成,说出下面各数由几个十、几个一组成。</p><p>2023202320</p><p>2.看图列式。 </p><p>+=+=（）</p><p>5-3=（） 5-（）=（）</p><p>二 探究新知</p><p>1.教材第78页的例4。</p><p>(1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。</p><p>①看图说图意。</p><p>②列式。</p><p>10+3=13(随学生列式,电脑演示)</p><p>③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗?</p><p>学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3</p><p>为什么这样列式?</p><p>(因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)</p><p>(2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材第78页“做一做”的第1题。</p><p>2.教材第78页的例5。</p><p>(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。</p><p>①说出这个过程。</p><p>②列式表达这个过程。(11+2=13)</p><p>(老师板书时与例4的加法对齐)</p><p>明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。</p><p>(2)操作计数器:从13中拨去2个一。</p><p>①说出这个过程。</p><p>②列式表达这个过程。(13-2=11)</p><p>(老师板书13-2时与例4的减法对齐)</p><p>看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结果叫“差”。</p><p>三 课堂作业新设计</p><p>1.教材第78页“做一做”的第2、第3题。</p><p>2.练习十八的第1题。</p><p>四 思维训练</p><p>1. 练习十八的第3题。</p><p>2. 练习十八的第4题。</p><p>3. 练习十八的“数学游戏”。</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>1.教材第78页“做一做”的第2题:13+3=2023-5=12</p><p>教材第78页“做一做”的第3题:20232023113</p><p>2. 略</p><p>思维训练</p><p>1. 2023202357</p><p>2.4</p><p>3.略</p><p>教材习题</p><p>教材第78页“做一做”的第1题:</p><p>10+1=2023-1=2023-10=110+6=2023-6=2023-10=6</p><p>练习十八</p><p>2. 2023</p><p>板书设计</p><p>10加几、十几加几和相应的减法</p><p>13 - 3 = 10</p><p>10 + 3 = 2023 - 10 = 3</p><p>11 + 2 = 2023 - 2 = 11</p><p>… … …………</p><p>加数 加数和 被减数减数 差</p><p>10加几的计算方法:10加几就用10的个位上的0与几相加,10加几就是十几。</p><p>十几加几的计算方法:十几加几就用十几的个位上的数去加几。</p><p>十几减几的计算方法:十几减几就用十几的个位上的数去减几。</p><p>十几减10的计算方法:十几减10就用十几十位上的10减10,就得几。</p><p>备课参考</p><p>教材与学情分析</p><p>教材第78页例4教学十加几及相应的减法,可以巩固学生对11~20各数的认识,同时也为后面学习进位加法做准备。例5,通过操作帮助学生掌握15以内的十几加几和相应的减法,为以后学习进位加和退位减做准备。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称,只是让学生认一认,不要求学生背下来,随着老师逐渐使用,学生会越来越熟悉。</p><p>课堂设计说明</p><p>例4中,一图四式是学生已有的经验,10加几及相应的减法是新内容,老师可让学生自主学,让不懂的学生能在老师的引导下学懂,也满足了思维活跃的学生自己探究的要求。在摆小棒时,不再指定每一小组必须摆什么,而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择,满足他们的愿望。给减法家庭的成员起名字,充分发挥学生的想象力,给他们一个无限的空间去任意飞翔。老师不对起的名字做过多评价,保护学生的想象力。加深学生对10加几及相应减法的印象,保护学生的自尊心。</p><p></p>
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