新人教版小学一年级上册数学《2.立体图形的拼组》教学设计
<p>2 立体图形的拼组</p><p>一 课 时</p><p>教学内容 </p><p>立体图形的拼组</p><p>教材第35、第36页的内容及练习八的第4~8题。</p><p>教学目标</p><p>1.学生亲自参与操作活动,从而体会立体图形的特征,初步感知立体图形之间的关系。</p><p>2.培养学生的观察能力、动手操作能力。</p><p>重点难点</p><p>初步感知立体图形之间的关系。</p><p>教具学具</p><p>各种立体图形模型和实物,积木等。</p><p>教学过程</p><p>一 学前准备</p><p>老师出示下图。提问:说出这些图形的名称。(这些图形是立体图形,分别是圆柱、长方体、正方体和球)</p><p>请你数一数,填空。</p><p>长方体()个圆柱()个</p><p>正方体()个球()个</p><p>二 探究新知</p><p>1.教学例2。</p><p>(1)用长方体和正方体拼组。</p><p>学生独立完成。用正方体拼成长方体,用长方体拼成正方体。</p><p>学生在拼组的过程中,可能会有不同的拼法,老师应予以鼓励。</p><p>特别值得老师注意的有:</p><p>在上述活动之后,要启发、鼓励学生用长方体和正方体拼组出不同的形状。</p><p>图中的部分。这是由4个完全一样的有一组相对的面是正方形的(并且可以分成2个完全一样的正方体的)长方体拼组而成的,并不是任意4个完全一样的长方体都能拼成一个正方体。要注意题中长方体的特殊性,以免得出错误结论。</p><p>在拼组中理解这两种立体图形间的关系。</p><p>(2)用圆柱拼组。</p><p>让学生独立完成,两个圆柱拼在一起,拼成一个大圆柱。</p><p>2.教学例3。</p><p>(1)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭,摆一摆,可以拼组自己喜欢的形状。通过动手操作,使学生明确:球没有平平的面;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,拼在一起比较稳固。</p><p>(2)要使球也搭上去,就要搭在最上面,通过实践活动,使学生明确:要把球也搭上去,应把球放在平平的物体上面,这样就可以放稳。</p><p>三 课堂作业新设计</p><p>1.第35页(下)的“做一做”。</p><p>2.练习八的第4题。</p><p>3.练习八的第5题。</p><p>四 思维训练</p><p>1.数一数,填一填。</p><p>()块()块</p><p>2.用手中的积木做“搭积木”的游戏。</p><p>参考答案</p><p>课堂作业新设计</p><p>1.(√)()(√)()</p><p>2、3.略</p><p>思维训练</p><p>1. 34</p><p>2.略</p><p>教材习题</p><p>练习八</p><p>6. 45</p><p>7.略</p><p>8.第1小题圈第2个图形第2小题圈第3个图形</p><p></p>
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