新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案(四)
<p>人教版小学数学四年级上册数学广角</p><p>合 理 安 排 时 间</p><p>教学目标</p><p>1、 使学生通过简单的实例,初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。</p><p>2、 使学生认识到解决问题策略的多样性,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。</p><p>3、 使学生在自主碳素、合作交流中积累从事数学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。</p><p>教学重点、难点</p><p>重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。</p><p>难点:1、掌握合理安排时间的方法,并用流程图表示出来。</p><p>2、增强合理解决生活中的问题的意识。</p><p>教学准备</p><p>多媒体课件、沏茶工序卡片、水彩笔、练习纸。</p><p>教学过程</p><p>一、学前准备,引用格言导入。</p><p>二、创设情境,自主探究方法。</p><p>(一)创设情境,获取信息。</p><p>1、师生观察情境图:从图中你知道了那些信息?</p><p>2、我们一起来看看:小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?</p><p>(二)合作探究,设计方案。</p><p>1、看一看,说一说。</p><p>(1)课件展示沏茶工序图。</p><p>(烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟)</p><p>(2)指名说一说烧水所需做的事情和所需的时间。</p><p>怎么样才能使老师尽快喝上茶呢?请你们帮小明设计一个最佳方案。</p><p>2、 摆一摆,算一算。</p><p>小组合作要求:用准备好的工序图片摆一摆,设计出你的最佳方案,每道工序之间用箭头连接,并计算出一共用去多少时间。</p><p>教师巡视指导,收集设计方案,并将不同方案展示在黑板上。。</p><p>3、 说一说,评一评。</p><p>小组派代表解说本小组设计方案,师生集体观察,并进行评价。</p><p>对这些方案,你认为哪种方案最合理,又省时间?为什么?</p><p>4、 排一排,找一找。</p><p>(1)我们怎么排列沏茶过程才能又美观,又能让大家一眼看出哪些是同时完成的呢?</p><p>指名上台排列,并用箭头连接。</p><p>(2)找一找:在哪里节省了时间?省了几分钟?横向图表示什么?纵向图表示什么?</p><p>板书:1+1+8+1=11(分钟)</p><p>(3)教师引导学生说出流程图的优点:表达这种做事情顺序的图示叫做流程图,用流程图表示可以很清楚地看出做事的先后顺序和所用的时间,还可以很快地知道节省了多少时间。</p><p>(4)小结:我们在做多件事情的时候,一方面要考虑好做各件事情的先后顺序,另一方面要考虑哪些事情可以同时做。特别是考虑做哪件事情的时候是长时间空闲的,在空闲时可以做什么。不一定要按照一个程序接一个的程序地做下去,几个程序同时完成,就可 以节省时间。</p>
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