新课标版三年级上册数学《认识周长》教案（二）
<p>周长的认识</p><p>教学目标：</p><p>1.结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。</p><p>2.通过围一围、量一量、算一算等活动使学生理解、掌握周长的概念，了解测量周长的方法，渗透画曲为直的思想。</p><p>3.培养学生的动手操作及概括能力，感知周长与实际生活的联系。</p><p>学情分析：</p><p>三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的特征，在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解一周；再通过比一比、摸一摸、量一量、算一算让学生在已有知识经验的基础上逐步探究周长的含义。</p><p>教学重难点：</p><p>通过各种活动使学生理解并掌握周长的概念，掌握测量规则物体和不规则物体的周长的方法。</p><p>教学过程</p><p>一、 初步感知，理解周长。</p><p>（1）摸摸自己的腰，学生独立说出腰的一周。</p><p>（2）汇报交流。谁愿意来说一下腰的一周指的是哪里？从哪里开始到哪里结束？</p><p>（3）师总结：看来，不管从哪里开始，大家都是从一点出发，绕腰一周，最后又回到这点，这就是腰的周长。</p><p>二、感知周长的概念。</p><p>活动一：感知物体的周长。</p><p>（1）出示教材83页的各种物体图片：树叶、数学书、钟面、三角尺等。</p><p>（2）问题：你们认识这些物品或图形吗？</p><p>（3）你们知道这些物体或图形的周长在哪里吗？请小组互相指一指。</p><p>（4）全体汇报，互相指正。</p><p>（5）总结：无论从哪一点开始，只要绕物体一周又回到这个起点，就是它的周长。</p><p>活动二：感知图形的周长。</p><p>（1）出示图形，请同学们用彩色笔描出图形的周长。</p><p>（2）教师：像这样，首尾相连的图形叫做封闭图形。</p>
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