新课标版三年级上册数学《四边形》教案（九）
<p>四边形</p><p>教材分析</p><p>本单元是在前面空间与图形的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。 本节课要通过教学活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识，知道：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。</p><p>学情分析</p><p>学生课前对一些特殊的四边形，如长方形、正方形、梯形、平行四边形等有一定了解和感性认识，学生通过归纳总结可以得出四边形的普遍特征。 我班学生善于在合作学习中发现问题、解决问题，具有以良好的合作探究学习习惯。这个年龄段的学生的思维活跃，因而课堂上我应充分给他们动手和表达的空间和时间。</p><p>教学目标</p><p>1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。</p><p>2、进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。</p><p>3、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神和观察比较和抽象概括的能力。</p><p>教学重点和难点 重点：</p><p>1、找出四边形特点。</p><p>2、能够根据四边形的特点对四边形进行分类。 难点：掌握长、正方形的特点。</p><p>教学过程</p><p>一、 情境导入，揭示课题</p><p>同学们发现了吗？我们的校园越来越美，仔细观察，你能发现哪些图形？</p><p>二、初步感知，发现特征</p><p>试着说一说，你想象中的四边形是什么样子的？2、四边形到底是什么样子的？请你找出你认为是四边形的图形。形的。</p><p>三、四边形的分类</p><p>1、四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，也有一定的区别。你能把它们按一定的标准分分类？先想想你打算怎样分？小组成员互相交流交流，并统一意见。 提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边</p><p>五、巩固拓展</p><p>画一画</p><p>1.画一个任意四边形。</p><p>2.画一个四个角都是直角并且对边相等的四边形。</p><p>3.画一个对边相等，但没有直角的四边形。你知道它叫什么名字吗？</p>
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