新课标版三年级上册数学《认识几分之一》教案（五）
<p>《认识几分之一》教学设计</p><p>海珠区宝玉直实验小学 何带有</p><p>教学内容：</p><p>人教版三年级上册89页、90页《认识几分之一》。</p><p>教学目标：</p><p>1. 结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。</p><p>2. 了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。</p><p>3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。</p><p>教学重点：认识几分之一的含义，会用几分之一表示简单图形的一部分。</p><p>教学难点：认识几分之一的含义。</p><p>教具准备：多媒体课件、月饼图</p><p>学具准备：</p><p>正方形、蜡笔</p><p>教学过程：</p><p>一、 创设情境，复习平均分</p><p>创设情境小黄人要带小朋友们去海珠乐峰美食节，（ppt出示图片），小黄人把大家先带到了水果区。</p><p>这里有四根香蕉，想平均分给两个小朋友，每人分得几根？</p><p>把四根香蕉平均分给两个小朋友，每人分得两根香蕉。（课件演示分的过程）</p><p>这里还有两个桃子，平均分给两个小朋友，每人分得几个？</p><p>把两个桃子平均分给两个小朋友，每人分得一个桃子。（课件演示分的过程）</p><p>刚才分香蕉和分桃子，都是每人分得同样多的，这样的分法叫平均分。</p><p>板书：平均分（红色字）</p><p>二、 动手操作，探索交流</p><p>1. 认识二分之一。</p><p>过渡：吃完水果，小黄人又带大家去月饼区。有一块香喷喷的月饼，要把它分给两个小朋友，怎样分才公平呢？</p><p>（每人分半个）</p><p>把一块月饼平均分成2份，得不到一个整数的结果，这时就产生了一个新的数-分数，因此：</p><p>把一块月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一，写作12 （板书）</p><p>把平均分成两份的月饼图贴在黑板上。</p><p>手指着月饼图，这份是这块月饼的二分之一。</p><p>手指着另一半，问：那这一份又是多少？也是这块月饼的二分之一。</p><p>也就是说，每份都是这块月饼的二分之一。</p><p>它的是指什么？</p><p>这块月饼</p><p>谁能再来说说这里的二分之一表示什么？</p><p>指名讲、同桌互相说一说、全班看黑板齐讲一次。</p><p>判断：请你判断每一份能不能用12 来表示</p><p>药片图、烧饼图、月饼图</p><p>由月饼图引出四分之一</p><p>2、认识四分之一</p><p>如果要把这块月饼平均分给4个小朋友呢？应该怎么分呢？</p><p>让学生打开书本第90页独立完成并读一读。</p><p>汇报</p><p>教师板书：把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作</p><p>全班齐读。</p><p>把一个正方形折出它的四分之一并涂上颜色，完成后跟小组的同学说一说为什么涂色部分是正方形的四分之一。</p><p>生活动过程中，师巡视并收集生的作品。</p><p>投影出示一个正方形的作品，请该作品的同学出来讲为什么这个作品的涂色部分是这个图形的四分之一，要求用完整规范的话来表达：我把一个正方形平均分成4份，每份是这个正方形的四分之一。讲完后把作品贴黑板上。</p><p>贴好三个正方形，问：折法不同，涂色部分为什么都可以用四分之一来表示呢？跟小组的同学说一说你的想法。</p><p>Ppt：小组讨论：折法不同，涂色部分为什么都可以用四分之一来表示呢？</p><p>生讨论后汇报：与折法无关，把一个正方形平均分成4份，涂了其中的一份，就是这个正方形的四分之一。</p><p>小结：：只要把一个图形平均分成四份，每份都是这个图形的四分之一。</p><p>3认识三分之一、五分之一</p>
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