苏教版三年级下册《面积的含义》数学教案
<p>苏教版三年级下册《面积的含义》数学教案</p><p>一、创设情境，激趣引入</p><p>教师事先在黑板上画两个长方形，一个长4dm，宽3dm；另一个长10dm，宽1dm。</p><p>谈话：这是两块菜地，狮子大王要把这两块菜地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先挑选，狐狸急急忙忙挑了这一块（后一块长方形），狐狸这次占到便宜了没有呢？（学生发表意见）</p><p>二、主动参与，探索新知</p><p>1、教学例1</p><p>⑴看一看，感知面的大小</p><p>①出示情境图，问：这是什么地方的情境？从这幅图中你看到了什么？</p><p>②观察黑板的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。</p><p>观察课桌的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。</p><p>③指出：通过观察发现了物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做它们呢的面积。</p><p>⑵说一说，表述面的大小。</p><p>①谈话：现在谁来说一说黑板表面的大小是黑板的什么？课本的封面呢？</p><p>②你们会比一比黑板面的面积和课本封面的面积的大小吗？（在小组里先说一说再集体交流）</p><p>⑶摸一摸，比较面的大小。</p><p>请同学们用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪个面的面积比较大，哪个面的面积比较小。</p><p>摸一摸练习本的封面，学具盒盖的面和三角尺的面，摸了以后你认为哪个面的面积最大，哪个面的面积最小。</p><p>⑷找一找，生活中的其他物体你能比较它们表面的面积大小吗？</p><p>⑸讲述：通过观察和摸物体的面等活动，我们知道了物体表面的大小就是物体表面的面积。</p><p>2、教学例2</p><p>⑴出示一个正方形和一个长方形。</p><p>问：这是两个什么图形？请你们拿出两张这样的纸片，有什么办法能比较这两个图形面积的大小呢？</p><p>⑵分小组讨论。</p><p>⑶集体交流。</p><p>⑷讲述：你们用重叠和测量的方法比出这两个图形面积的大小，这是两种很好的比较方法。从比较结果我们看出，在这两个图形中，长方形的面积比正方形的面积大，这也说明了平面图形的面积也有大有小。</p><p>3、教学试一试</p><p>⑴出示两个平面图形。</p><p>问：你们能想办法比出书中这两个平面图形面积的大小吗？</p><p>⑵分组讨论，集体交流。</p><p>⑶谈话：请每个同学用自己喜欢的方法比一比这两个平面图形面积的大小。</p>
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