二年级数学上册《数学广角》优秀教学设计
<p><span>数学广角</span></p><p>教学内容：教材99～101页</p><p>教学目标：</p><p>知识目标：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。</p><p>能力目标：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。</p><p>情感目标：</p><p>1．培养学生有序地全面地思考问题的意识。</p><p>2．感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。</p><p>教学重点;经历探索简单事物排列与组合规律的过程。</p><p>教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。</p><p>教学媒体: 乒乓球、套餐组合图片、纸箱、每组三张数字卡片、吹塑纸数字卡片。</p><p>教学过程:</p><p>今天我们学习的题目是《数学广角》，这里边有许许多多的数学知识。想知道吗？跟老师一起去看看吧。（板书课题）。</p><p>一、 情境创设，激发兴趣</p><p>孩子们，我给你们介绍一位新朋友（课件出示明明的自我介绍。）那咱们快去吧。</p><p>二、自主合作，探究新知</p><p>1．排数：</p><p>（1）（情景创设）提出问题：</p><p>师:看，明明的好朋友也来了。他们在一起快乐的玩。（课件：情景创设。明明说：我们来做一个数学排数游戏吧。用1、2这两个数字可以组成几个两位数？）</p><p>师：孩子们，你们会吗？用1、2可以组成哪些两位数？指名回答。(课件:明明说：如果是1、2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个呢？)</p><p>师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？（2）自主探究：师：小组的小朋友交流交流，也可以拿出数字卡片摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。学生活动，教师巡视。</p><p>（3）汇报结果。</p><p>2.你们小组排出了哪些数？怎样排的？指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。</p><p>3、检查一下，有没有重复的？还有吗（有没有漏掉的）</p><p>4、谁发现了他们小组排数的规律?（可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。）</p><p>（4）观察、比较、分析、小结。</p><p>5.孩子们，看看，这几个组排出的都是哪些数？</p><p>6、看来呀，每个组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。7、你喜欢哪个小组的方法？</p><p>8、教师小结：看来，这种先固定最前面一个数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，这种方法最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。</p><p>9.抽奖孩子们，你们学习非常认真，我们来做个抽奖游戏，想参加吗？每个小朋友都有中奖的机会哦。</p><p>（1）教师出示4个号球：这里有四个号球：2、5、7、8。</p><p>（2）什么样的号码能中奖呢？我给你们透露点信息：中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两位数。猜猜，什么号码可能中奖？这个号码肯定能中吗？再猜？看来，可能中奖的号码有很多个。有什么好办法肯定能中奖？（把你认为能中奖的号码都写出来吧）（把用这四个数能组成的所有两位数都写出来，教师巡视，“有孩子写出来8个两位数，她还在继续写，看来不止8个”“你是先固定最前面一位数？”）</p><p>（3）写好了吗？大家推举一个人来摸奖吧。学生先摸出一个球。中奖号码的最前面一位数出来了，是2，那中奖号码可能是？25、27、28。再摸一个球。中奖号码是？</p><p>（4）你中奖了吗？把你写出的这个数圈出来。同桌互相看看，如果你同着中奖了，请你给他画一个苹果。（</p><p>(5）出示所有结果：孩子们，你刚才一共写出了多少个两位数？用2、5、7、8能组成的两位数究竟有多少个呢？咱们用刚才先固定最前面一位数的办法把这些数都排出来吧！老师写，你们说好吗？</p><p></p>
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