三年级上册数学《加、减法》优秀教学设计
<p><span>教学内容：8-9页</span></p><p>教学目标：</p><p>1、结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。</p><p>2、会计算不进位和不退位的三位数加、减法。</p><p>3、能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。</p><p>教学重、难点：</p><p>会计算不进位和不退位的三位数加、减法。</p><p>教学准备：</p><p>情境图、小黑板</p><p>课时安排；一课时</p><p>教学过程：</p><p>一、复习引入</p><p>学过的三位数的出示口算题，让学生计算并说出计算方法。</p><p>教师小结引出本课内容。</p><p>二、不进位加减法</p><p>1、师：刚才大家说了很多的计算方法，也都很准确，小强和小花收集了很多邮票，想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习，愿意试一试吗？</p><p>2、出示情境图，让学生仔细观察，交流从图中了解的情况，说一说图中有哪些数学信息。</p><p>3、请学生选择信息提出问题，自己试着计算并解，说出自己的计算方法。</p><p>学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。</p><p>4、提问学生还有没有其他的问题，给予鼓励。</p><p>三、练习巩固</p><p>1、9页第一题：知道学生读懂情境图，了解图中的信息，然后独立计算，集体订正。</p><p>2、9页第二题：让学生独立在练习本上完成。</p><p>3、9页第三题：</p><p>（1）让学生独立列式计算。</p><p>（2）重点让学生说一说500元够不够的理由是什么。</p><p>（3）先让学生独立计算，然后交流，注重谈计算结果和自己刚才估算的结果有多大差距，从而体验估算的意义。</p><p>四、联系实际应用</p><p>1．让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。（以同桌、小组的形式开展活动。）</p><p>让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重学生有个性的思维方式，不强求方法统一。</p><p>2．挑战赛。</p><p>采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。</p><p>3．让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。</p><p></p>
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