西师大版二年级下册《毫米的认识》数学教案
<p>西师大版二年级下册《毫米的认识》数学教案</p><p>教学目标：</p><p>1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。</p><p>2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。</p><p>3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。</p><p>教学重点：</p><p>建立较为准确的1毫米的概念。</p><p>教学难点：</p><p>理解厘米与毫米之间的进率。</p><p>教学准备：</p><p>教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。</p><p>教学步骤：</p><p>一、创设情境，揭示课题。</p><p>1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。</p><p>2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。</p><p>3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。</p><p>4、揭示课题毫米的认识。</p><p>二、自主探究，学习新知。</p><p>1、建立1毫米的表象。</p><p>①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）</p><p>②在学生交流的基础上，重点探讨1毫米有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。</p><p>揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）</p><p>然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。</p><p>③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？</p><p>1厘米＝10毫米</p><p>④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对1毫米的体验。）</p><p>⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。</p><p>⑥说一说，生活中还有哪些地方用到毫米作单位。（学生举例，教师提供一些资料）</p><p>⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。</p>
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