西师大版四年级下册《小数的性质》数学教案
<p>西师大版四年级下册《小数的性质》数学教案</p><p>教学内容：</p><p>四年级下册教材第38、39页的内容及练习十第1、2、3、4题。</p><p>教学目的：</p><p>1． 引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写．</p><p>2． 培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力．</p><p>3． 培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点．</p><p>教学重点：</p><p>让学生理解并掌握小数的性质．</p><p>教学难点：</p><p>能应用小数的性质解决实际问题．</p><p>教学步骤：</p><p>一、创设情境，导入新课。</p><p>创设情境：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店里一种雪糕标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？</p><p>为什么2.5元末尾添个0价钱不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。</p><p>二、出示课题，提出目标。</p><p>1．知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写．</p><p>2．培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力．</p><p>3．培养初步的数学意识和数学思想，感悟到数学知识的内在联系．</p><p>三、自学尝试，探究新知。</p><p>1．出示尝试题</p><p>（1）1、10、100这三个数相等吗？你能想办法使它们相等吗？</p><p>（2）你能把1分米、10厘米、100毫米改用米作单位表示吗？</p><p>（3）改写成用米作单位表示后，实际长度有没有变化？说明什么？</p><p>（4）0.1米= 0.10米=0.100米这个等式从左往右看，小数末尾有什么变化？小数大小有什么变化？从右往左看又怎样呢？你发现了什么规律？</p><p>2．学生自学课本38页后尝试练习并讨论。（5分钟后全班交流）。</p><p>3．根据自学情况引导讲解。</p><p>四、拓展练习， 验证结论。</p><p>为了验证我们的这个结论，我们再来做一个实验。</p><p>1．出示做一做：比较0.30与0.3的大小</p><p>你认为这两个数的大小怎样？（让学生先应用结论猜一猜）</p><p>2．想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢？（给学生独立思考的时间，可以进行小组讨论合作，想的办法越多越好）</p>
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