meili 发表于 2022-10-14 16:25:49

2023年一年级上册数学第4单元教案

<p>目标 1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能识别这几种物体和图形,初步理解相关概念的意义。</p><p>2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。</p><p>3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。</p><p>教学</p><p>重点 1、对立体图形有一定的感性认识。</p><p>2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。</p><p>教学</p><p>难点 区分长方体和正方体。</p><p>教学</p><p>过程 一、课前1分钟:口算。</p><p>2+1= 1+3= 2+0= 0+5= 4+1=</p><p>4-1= 5-0= 0-0= 3-2= 5-4=</p><p>二、小组学交流课前小研究。</p><p>预习书本第34、35页图画。</p><p>例题 感知以下物体的形状</p><p>说说身边哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球?</p><p>看图画说出图形的名称</p><p>三、班级学。</p><p>1、小组代表汇报。</p><p>2、教师点拨:(1)说说你们是怎么分的?</p><p>(2)什么这些物体是什么形状?有什么好办法能区分这几种立体图形?</p><p>3、小结:说说四种图形的特点。</p><p>四、练习反馈</p><p>1.书本第35页做一做。指名学生说一说怎么数的。</p><p>2.书本第37页第1题。</p><p>五、达标测评。</p><p>六、课堂总结:你今天有什么收获?</p><p>七、布置作业:第37页上第2题。</p><p>板书设计 认识立体图形</p><p>教</p><p>学</p><p>反</p><p>思</p><p>课题 有趣的拼搭 教学课时:第2课时 个性修改</p><p>教学</p><p>目标 1、通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动,进一步体会所学立体图形的特征,并初步体会各种立体图形的之间的关系,培养空间观念。</p><p>2、通过合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作。</p><p>教学</p><p>重点 体会图形的特征和相互之间的关系。</p><p>教学</p><p>难点 体会图形的特征和相互之间的关系。</p><p>教学</p><p>过程 一、课前1分钟:口算。</p><p>1+1= 2+3= 2+1= 1+3= 2+1=</p><p>5-2= 5-4= 0-0= 4-2= 2-1=</p><p>二、小组学交流课前小研究。</p><p>请认真预习书本第35页。</p><p>1.用2个相同的正方体能拼出一个( ),用3个相同的正方体能拼出一个( ),用8个相同的正方体能拼出一个( )或( )。</p><p>2.用4个相同的长方体能拼出一个( )。</p><p>三、班级学。</p><p>1、小组代表汇报。</p><p>2、教师点拨:(1)说说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。</p><p>(2)怎么搭才能保证平稳?</p><p>3、小结:让积木的平面着地保证平稳,借助长方体的长保证高度,将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定,并用上所有的积木。</p><p>四、练习反馈</p><p>1.书本第37页第5题。指名学生说一说怎么搭的。</p><p>2.书本第38页第6题。</p><p>五、达标测评。</p><p>1.至少用( )个小正方形拼成一个大正方形,至少用( )个小正方体拼成一个大正方体。</p><p>2.数一数。</p><p>左图有( )个正方体</p><p>上图有( )个正方体 上图有( )个正方体</p><p>六、课堂总结:你今天有什么收获?</p><p>七、布置作业:第38页上第8题。</p><p>板书设计 有趣的拼搭</p>
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