2023年一年级上册数学教案(新北师大版)
<p>目标</p><p>知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。</p><p>能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。</p><p>情感目标：体会数学与生活的密切联系。</p><p>学情分析</p><p>学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。</p><p>教 学</p><p>重 点、</p><p>难 点 初步掌握按顺序数数的方法。</p><p>初步认识按顺序数数的方法。</p><p>教学辅助准备</p><p>实物投影</p><p>教学过程及环节设计</p><p>一、谈话导入：</p><p>小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?</p><p>二、探索新知：</p><p>1、 寻找身体上的数</p><p>师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!</p><p>(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)</p><p>2、 寻找教室里的数</p><p>师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?</p><p>(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)</p><p>3、 寻找校园里的数</p><p>师：现在，我们要数一数可爱的校园中的数。</p><p>4、 课堂小结</p><p>师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?</p><p>这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学</p><p>三、 课堂总结</p><p>数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做? 设计意图</p><p>谈话引入</p><p>数学与生活的紧密关系 二次修改</p><p>课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。</p><p>板书设计 板书设计： 可爱的校园</p><p>1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字</p><p>6只小熊 7朵花 8棵树 9只鸟 10只蝴蝶</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>教学练习</p><p>设计及意图 在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。</p><p>学生作业</p><p>情况记载</p><p>教学反思</p><p>课时教学方案</p><p>教学课题 快乐的家园 课时 第2课</p><p>教学</p><p>目标</p><p>1. 知识经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数;初步理解基数、序数的联系和区别以及一一对应的思想。</p><p>2. 能力理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。</p><p>3. 情感初步体会数学与生活的密切联系;培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣;渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。</p><p>学情分析</p><p>教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。</p><p>教 学</p><p>重 点、</p><p>难 点 正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。</p><p>理解基数、序数的联系和区别。</p><p>教学辅助准备</p><p>1~10的数学卡片</p><p>教学过程及环节设计</p><p>一、创设情境，引入课题</p><p>同学们，你们看这是什么?</p><p>(一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。)</p><p>这些物品和数量用的是哪个数来表示的?</p><p>1的作用事真大。</p><p>二、探究新知，讲授新课</p><p>1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗?乡村的早晨非常美，看一看图上有什么?1可以表示什么?</p><p>生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。1可以表示这么多事物，你知道生活中1还可以表示什么吗?</p><p>2、 认识其它和数：</p><p>说一说，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓励学</p><p>生多说。</p><p>3、 看图：</p><p>(1)图上小朋友们在做什么?你喜欢踢足球吗?</p><p>(2)请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么?(数有基数与序数之分)</p><p>(3)与5号运动员相邻和有谁?</p><p>(4)你还能提出哪些问题?</p><p>三、巩固练习，形成能力</p><p>1、看懂题意，独立连线</p><p>2、数一数，画一画</p><p>引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。</p><p>4、 第3页3题、</p><p>引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应</p><p>的符号来，看谁画得快又准。</p><p>四、小结：</p><p>谁能说一说这节课我们都学习了什么?</p><p>学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。</p><p>设计意图</p>
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